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艺术教材六年级下册音乐教案器乐大交响(第三课时)

一、导入新课

(1)音乐，作为人类情感与文化的载体，承载着丰富的历史与文化内涵。在六年级下册的音乐教材中，我们将迎来一个重要的单元——器乐大交响。交响乐作为一种综合性的音乐形式，汇聚了多种乐器的独特音色，通过和谐地交织，创造出丰富多样的音乐语言。据调查，全球交响乐团数量已超过5000个，每年全球交响乐演出场次超过10万场，这充分说明了交响乐在音乐领域的重要地位。为了让学生们更好地了解和欣赏交响乐，我们选择了经典的交响乐作品《命运交响曲》作为导入新课的案例。

(2)在导入新课的过程中，我们首先会播放《命运交响曲》的片段，让学生们聆听并感受其独特的音乐魅力。通过这一环节，我们可以引导学生关注交响乐的节奏、旋律和和声，以及不同乐器的音色特点。此外，我们还会结合多媒体技术，展示交响乐团的构成和乐器，让学生们直观地了解交响乐的演奏形式。例如，交响乐团通常由弦乐、木管、铜管和打击乐四个部分组成，其中弦乐部分又包括小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴等不同乐器。这些乐器各自具有独特的音色和演奏技巧，共同构成了交响乐丰富的音乐语言。

(3)在导入新课的最后，我们将组织一次简单的讨论，让学生们分享自己对交响乐的感受和认识。通过这样的互动，我们可以激发学生们对交响乐的兴趣，同时为他们今后的学习打下良好的基础。在这个过程中，我们鼓励学生们积极参与，勇于表达自己的观点。例如，有的学生可能会说：“我觉得交响乐的节奏很有力量，让人感受到生命的活力。”还有的学生可能会说：“我喜欢交响乐中不同乐器的和声，感觉它们在一起演奏时很和谐。”通过这些讨论，我们可以更好地了解学生们对交响乐的理解，为接下来的课程做好充分的准备。

二、欣赏交响乐作品

(1)在这一环节，我们将引导学生欣赏交响乐的经典之作——莫扎特的《费加罗的婚礼》序曲。这首作品以其独特的旋律和节奏，展现了18世纪古典音乐的魅力。在欣赏过程中，学生们将感受到作品中弦乐部分的细腻与柔和，木管乐器的清澈与明亮，以及铜管乐器的庄严与宏伟。序曲的序奏部分以弦乐的四次跳跃开始，营造出紧张而期待的氛围，随后木管乐器的加入进一步加深了这一效果。学生们可以通过对比序奏与主奏之间的转变，来体会音乐情感的跌宕起伏。

(2)接下来，我们将聆听柴可夫斯基的《胡桃夹子》组曲，这是一部深受孩子们喜爱的交响乐作品。组曲中，学生们将跟随主人公胡桃夹子的冒险之旅，感受音乐带来的奇幻世界。特别是《糖果车圆舞曲》这一乐章，其轻快的旋律和优美的节奏，能够让学生们沉浸在快乐和愉悦的氛围中。此外，交响乐团的合奏和独奏部分的巧妙结合，展示了作曲家在音乐表现力上的精湛技艺。在聆听的过程中，学生们可以注意到不同乐器的独特音色如何相互融合，共同构成了一幅生动活泼的画面。

(3)最后，我们将欣赏贝多芬的《命运交响曲》，这首作品被誉为交响乐史上的里程碑。在欣赏这首作品时，学生们将感受到音乐中所蕴含的强烈情感和深刻哲理。《命运交响曲》的第一乐章以其著名的“命运之门”动机开头，这一动机由铜管乐器强劲的吹奏带来，象征着命运的无情与挑战。在接下来的乐章中，学生们将见证音乐如何通过不同的音乐元素，如主题的发展、变奏和再现，展现出音乐的力量与生命力。通过欣赏这首作品，学生们将对交响乐的内涵和作曲家的创作理念有更深入的理解。

三、学习交响乐团的组成及乐器

(1)交响乐团作为交响乐演奏的核心，由多种乐器组成，每种乐器都有其独特的音色和作用。首先，弦乐组是交响乐团的基础，包括小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。小提琴以其悠扬的音色和丰富的表现力，承担着旋律的主要演奏任务。中提琴则介于小提琴和大提琴之间，为音乐增添了一种和谐的中音。大提琴和低音提琴则以其深沉的音色，为音乐提供稳定的低音支持。

(2)木管乐器组包括长笛、双簧管、单簧管、巴松管等，它们以木制的吹孔为特色，音色清新、纯净。长笛的高音区明亮而优雅，双簧管则以其柔美的音色著称，单簧管则有着丰富的表现力和独特的音色。巴松管则以低沉的音色为交响乐团增添了一种庄重和深邃。

(3)铜管乐器组由小号、法国号、大号等组成，它们以金属制的吹嘴为特征，音色宏大、雄壮。小号的高音区明亮且穿透力强，法国号则以其丰满的音色和宽广的音域为音乐增添色彩。大号则以低沉的音色和强烈的共鸣为交响乐团提供坚实的底座。打击乐器组则包括定音鼓、小军鼓、钹等，它们以敲击或摩擦的方式发声，为音乐带来节奏感和动态变化。

四、乐器演奏示范与体验

(1)在乐器演奏示范环节，我们将邀请专业的小提琴手进行现场演奏。小提琴作为一种弦乐器，拥有超过400年的历史，是交响乐团中不可或缺的一部分。在示范中，小提琴手将演奏一段经典的小提琴独奏曲目，如《梁祝》中的优美旋律。通过展示，学生们可以了解到小提琴的持琴姿势