3.1做个追梦少年（大单元教学设计） 七年级道德与法治上册 （统编版2024） .pdf

第一单元少年有梦

第三课梦想始于当下

3.1做个追梦少年

大单元教学设计

一、单元教学规划

（一）主题名称：生活中的成长

（二）主题概述：

1.本单元以“新生活中的成长”为主题，体现了学生初中生活的

调，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德与法治课程核心

价值观的萌芽，是各单元内容设计的础。围绕“新生活中的成长”

这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解初

中阶段对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建

立努力就有改变的生活信念。引导学生关注发展中的自己，客观的评

价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光

看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。带领学生树立梦想，

把个人梦想与时代脉搏、中国梦紧密相连，引导学生走进学习新天地，

建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激

发生命成长的原动力，学会学习。

2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化

（如下图）

初中生活的特点新

初中生活的要求有活力、坚强、上进

第一课

初中生活的重要性尝**程会具有

开启初

中生活

划初中生迎把握机会；确定目标；制定行动方案；持之以恒

第一单元少年有参认识自己认识自己的原因弊自就促进

/寸二____________父任，认识和改造世界

、冬识自己的方法门我分析,他人评价，社会实践

第二课

正确认、做更好的自己欣赏接纳自己，完善自己，发掘潜能，

识自我

—为他人、社会带来福祉中实现

虱对未来美好生活的愿望，与不人志

做个追梦少年

向相连，与时代脉搏相连

第三课为什么-有梦想就有希望，奋斗原动力

梦想始努力学习、善于学习

于脚E

纠冬或身做人，报国为民

习成就梦想,淫瓦办取知识,提升能力，培养品德

怎么做接受、掌握、探究、发现、体验

3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的础上参照课

程标准，并结合生活价值提取出“热爱生活，正确认识自己，树立

正确的人生观、价值观”的单元大概念。在大概念的引领下，立足

“新生活中的成长”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式

呈现教材内容，以“新生活一新自我一新梦想”为主线，构建筑梦

篇、发现篇、学习篇的三个切入完整成长链条，构成了以生活逻辑

为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实

现了单元内容的整体性。每