对新时代普通高中育人方式改革的思考--教育管理论文.docxVIP

PAGE

1-

对新时代普通高中育人方式改革的思考--教育管理论文

一、新时代普通高中育人方式改革的背景与意义

(1)新时代是我国发展的关键时期，普通高中作为基础教育的重要组成部分，其育人方式的改革对于培养适应新时代发展需求的高素质人才具有重要意义。根据教育部发布的《中国教育现代化2035》规划，到2035年，我国教育现代化水平将全面提升，教育质量显著提高。在此背景下，普通高中育人方式改革势在必行。近年来，我国高中教育规模不断扩大，高考人数逐年攀升，然而，传统的应试教育模式导致学生学业负担过重，创新能力不足，素质教育难以落实。据《中国教育报》报道，2019年全国高考报名人数达1031万人，较2018年增长4.3%，但与此同时，学生创新素养评价结果显示，我国高中学生的创新素养整体水平不高，仅为50.8分，远低于发达国家。

(2)新时代普通高中育人方式改革的背景还包括国际教育竞争的加剧。在全球化的今天，国际教育竞争日益激烈，各国都在努力提升教育质量，培养具有国际竞争力的优秀人才。我国普通高中教育在培养学生综合素质、创新能力和国际视野方面还存在不足，难以满足国家战略发展对人才的需求。例如，据《中国青年报》报道，2019年我国留学人数突破60万，但其中约80%的学生选择出国深造，这反映出我国高等教育在培养具有国际竞争力的人才方面仍存在短板。因此，改革普通高中育人方式，提高学生的综合素质和国际竞争力，已成为我国教育改革的重要任务。

(3)此外，新时代普通高中育人方式改革的背景还与我国社会主要矛盾的变化密切相关。当前，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。教育作为民生之基，承担着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。改革普通高中育人方式，关注学生的个性化发展，培养学生的创新精神和实践能力，有助于满足人民群众对优质教育的需求，促进教育公平，实现教育现代化。以上海市为例，近年来，上海市积极推进高中育人方式改革，实施“新课程、新教材、新评价”改革，学生在创新素养、实践能力等方面取得了显著进步。据《上海教育》杂志报道，2019年上海市高中学生的创新素养评价得分达到63.2分，较2018年提高了8.2分。

二、当前普通高中育人方式存在的问题与挑战

(1)当前普通高中育人方式存在的问题主要体现在以下几个方面。首先，应试教育仍然占据主导地位，学生在学习过程中过分依赖考试成绩，忽视了对知识体系的全面理解和应用能力的培养。据《中国教育报》报道，2019年全国高考报名人数达1031万人，但其中约60%的学生在高中阶段的主要学习目标就是应对高考。这种应试教育模式导致学生缺乏自主学习和探究精神，创新能力受限。例如，在数学教学中，教师往往只注重解题技巧的训练，而忽视了数学思维和逻辑能力的培养。

(2)其次，课程设置和教学方法较为单一，难以满足学生个性化发展的需求。普通高中课程设置往往以国家课程为主，地方课程和校本课程较少，导致课程内容缺乏多样性和针对性。据《教育研究》杂志调查，我国普通高中地方课程和校本课程开设比例仅为10%左右。此外，教学方法以教师讲授为主，学生参与度低，不利于培养学生的自主学习能力和团队协作精神。以北京市某中学为例，该校在2018年进行的教学改革中，尝试引入翻转课堂模式，但由于教师对新技术应用不足，学生参与度不高，改革效果并不理想。

(3)再者，评价体系过于单一，难以全面评估学生的综合素质。当前普通高中评价体系主要以考试成绩为依据，忽视了对学生道德品质、创新能力、社会实践能力等方面的评价。据《中国教育年鉴》数据显示，2019年我国高中毕业生升学率约为80%，但其中仅有20%的学生获得全面发展评价优秀。这种评价体系导致学生在追求高分的同时，忽视了自身兴趣和特长的发展。以浙江省为例，近年来浙江省积极探索高中综合素质评价改革，将学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面纳入评价体系，但改革过程中仍面临评价标准不统一、评价过程不规范等问题。

三、新时代普通高中育人方式改革的具体措施与策略

(1)新时代普通高中育人方式改革的具体措施之一是深化课程改革，构建多元化课程体系。这包括增加选择性课程，强化实践性课程，以及开发校本课程，以适应学生个性化发展需求。例如，可以设立艺术、体育、科技等选修课程，让学生根据兴趣和特长选择学习内容。

(2)改革教学方法，推行以学生为中心的教学模式，注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创新能力。教师应从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者，鼓励学生通过探究、讨论和项目式学习等方式参与课堂活动。

(3)建立多元化的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要全面评估学生的道德品质、学习能力、实践能力、创新能力和综合素质。通过建立学生成