“TPRS 中文电影”模式在汉语视听说教学中的应用研究.pdfVIP

摘要

TPRS（TotalPhysicalResponseStorytelling）教学法是以讲故事、循环提问

等方式实现目标语流畅表达的一种教学方法，近年来在汉语课堂教学中得到了广

泛的应用，但是简单的口头讲故事方式过于抽象，不利于学生对汉语的理解。而

中文电影作为汉语课堂中一种常用的教学资源，它的趣味性能够弥补TPRS教学

法在汉语课堂教学中的不足。为了提升汉语课堂的教学效果，本研究将TPRS教

学法与中文电影相结合，以问卷调查法和案例分析法为主，辅以文本分析法、访

谈法，探索“TPRS+中文电影”模式应用于汉语课堂教学的可行性，并给出了具

体的课堂实施步骤及案例，以期为国际中文教育事业的发展提供支持。

本文由五个部分组成：第一部分是绪论，主要阐述了选题的研究背景、研究

TPRS+

意义和研究方法，并对研究现状进行了分析总结。第二部分介绍了“中文

电影”模式的基本含义，并阐明了该模式的教学原则。第三部分先从共通的理论

基础、已有的实践基础和综合优势来分析该模式在理论层面的可行性，然后通过

学生问卷调查与教师访谈，进一步证实了该模式的可实施性。第四部分则详细阐

TPRS+

述了“中文电影”教学模式的具体实施步骤，分别从课前、课中、课后三

个环节进行介绍，同时还提出了该模式在运用时的具体要求及注意事项。第五部

TPRS+

分选取了中文电影《百鸟朝凤》进行选材分析，并基于“中文电影”模式

给出了具体的视听说教学设计，同时展开了教学实践与调查，最后针对实际教学

中出现的问题进行反思与总结，并提出了解决方法。

关键词：TPRS教学法；中文电影；视听说教学

I

Abstract

TPRS(TotalPhysicalResponseStorytelling)isateachingmethodtoachieve

fluentexpressionofthetargetlanguagebystorytellingandcyclicquestioning,which

hasbeenwidelyusedinChineseclassroomteachinginrecentyears,butsimpleoral

storytellingistooabstract,whichisnotconducivetostudentsunderstandingof

Chinese.AsacommonlyusedteachingresourceinChineselanguageclassrooms,

ChinesemoviescanmakeupfortheshortcomingsoftheTPRSmethodinChinese

languageclassroomteachingwiththeirinterestingnature.Inordertoimprovethe

teachingeffectofChineselanguageclassroom,thisstudycombinestheTPRS

teachingmethodwithChinesemovies,andexploresthefeasibilityofTPRS+Chinese

MovieinChineselanguageclassroomteachingbyquestionnairesurveymethodand

casestudymethod,supplementedbytextualanalysismethodandinterviewmethod,

andgivesspecificclass