《Python程序设计》教案17 任务：文件内容复制；18 任务：文件批量重命名、文件数据读写.docx

教案

课程名称

Python程序设计

学时

2

序号

17

授课班级

日期

任课教师

课题

项目8：文件操作

任务：文件内容复制

学习目标

培养学生做任何事情都要有始有终，不能半途而废；

培养学生创新性解决实际问题的能力；

学生能够根据具体要求选择打开文件的方法；

学生能够根据给定的要求，选用不同的文件读写以及处理方法；

学生能够根据具体要求将处理好的数据写入文件。

学习内容

文件打开和关闭的方法；

文件数据读写方法；

tell()方法及seek()方法；

with的用法；

运用文件基础知识完成综合案例——txt文件内容的复制。

学习重难点

重点：

打开文件的函数和打开模式；

文件数据读取函数的使用方法；

文件定位读写。

难点：

with的使用方法。

项目/任务

任务：读取文件，将文件内容复制到新文件中，并且加行标。

任务描述：现有一份文件需要做一个备份，并且要求备份文件中加上行标。

教学资源

准备

1．开发环境：Pycharm开发工具；

2．程序清单：复制文件、在文件中追加数据；

3．多媒体资源：课件、源代码、视频短片；

4．数字资源：智慧职教MOOC学院精品在线课《Python程序设计》；

5.教材：清华大学出版社张小志主编的《Python程序设计项目教程》；

清华大学出版社张小志主编的《Python程序设计项目化教程（数字教材）》。

教案

教

学

过

程

步骤

教师活动

学生活动

时间

分钟

1

教师进行头脑风暴活动：

说出经常操作的文件类型有哪些？

对文件的操作有哪些？

课程思政：培养学生思维发散，创新意识。

学生根据自己的实际情况回答老师的问题。

5

2

教师总结文件类型以及文件的相关操作。

学生聆听记录文件类型的种类以及文件的操作方式。

3

3

提出任务：给定一个txt文件，新建一个txt文件，然后将原txt的内容复制到新建的txt文件中，并且在新文件中给每一行加上行标，说明本节课要完成的内容。

学生记录本节课任务。

6

4

分析任务：教师分析任务实现过程以及要求。

学生记录为后续完成任务做准备。

5

5

教师给同学们演示手动复制文件内容的过程，让学生观察流程，引出下面操作文件需要用到的函数。

课程思政：培养学生有始有终，做事情不能半途而废。

学生观察并记录流程。

5

6

教师布置任务：给学生一个样例任务，让学生先从样例任务中学习文件打开、关闭、读写等函数。

学生自己动手完成样例任务。

7

7

教师组织学生展示任务完成情况

说明函数的参数以及应用。

8

教师点评，并且讲解文件打开和关闭的注意细节。

学生聆听记录文件打开和关闭需要注意的细节。

4

9

教师提出问题，每次使用close函数进行关闭很容易遗忘，使用什么方法避免？

并引入上下文管理语句。

学生根据自己的理解回答老师的问题。

4

10

教师布置任务让学生使用with重新打开文件。

学生使用上下文管理语句更改优化刚刚完成的任务。

6

11

教师巡视指导、发现学生练习过程中问题，汇总问题进行讲解

学生完成文件的读取任务。

5

12

讲解学生遇到的共同问题。

学生记录遇到的问题。

5

13

任务实现：教师给学生源txt文件，然学生完成复制任务。

专创融合：通过完成任务的实现，培养学生创新意识。

学生根据上面学习到的知识点完成综合任务。

3

14

教师巡视指导。

学生完成总工资汇的综合任务。

15

15

教师组织学生展示任务完成情况。

学生展示。

3

16

教师点评。

学生记录在完成过程中遇到的问题。

3

17

教师巡视指导。

学生优化完善任务

6

18

教师总结本节课内容。

任务拓展：完成文件内容复制。

学生总结记录本节课内容；

学生记录拓展任务。

5

教学

反思

本次课程主要任务是文件内容的复制；课程内容是相关的知识技能点：文件的打开关闭、文件处理以及数据写入。

对于任务实现的教学流程如下：

教师按照任务完成的步骤，依次是：提出本节课总任务→基于样例任务让学生尝试文件的打开和关闭→再由教师讲解文件打开关闭并提出问题引入with→让学生使用with优化任务→基于参考资料让学生完成文件的内容的读取→再由教师点评讲解→教师示范讲解文件数据的处理方式→学生完成综合任务→教师点评→学生优化代码。这样循序渐进，学生在任务完成过程中，教师发现问题要及时纠正。鼓励学生进行专创融合，举一反三。

本节课的内容，分两种不同的教学策略进行讲解：

对于文件打开关闭、文件数据的读取写入等知识点采用的是教师提供样例任务以及学习资料，先让学生自己完成，自己发现问题。教师再进行讲解。

对本次课程的反思：

1.课程使用小任务链的方式，降低学生的学习难度。

2.针对不同的知识点采用不同的教学策略，让学生深入理解知识点