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精品辽宁省新民市第一高级中学2025_学年高一语文上学期第二次月考试题

一、基础知识积累与运用

(1)在我国古代文学中，诗词歌赋是不可或缺的组成部分，它们以其独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，传承了中华民族的优秀文化。例如，唐代诗人杜甫的《春望》描绘了战乱后的凄凉景象，表达了诗人对国家和人民的深切关怀；宋代词人辛弃疾的《青玉案·元夕》则以元宵佳节为背景，抒发了词人对美好生活的向往。这些诗词歌赋不仅反映了当时的社会现实，也展现了诗人们的情感世界和审美追求。

(2)现代汉语作为我国官方语言，具有丰富的词汇和语法结构。在日常生活中，我们经常使用到各种成语、俗语和歇后语，它们既生动形象，又富有哲理。例如，成语“画龙点睛”用来形容文章或讲话中关键的一笔，使整体更加生动有力；“亡羊补牢”则告诫人们要吸取教训，及时改正错误。这些语言表达方式不仅丰富了我们的语言表达，也体现了中华民族的智慧。

(3)随着科技的发展，网络语言逐渐成为一种新兴的语言现象。网络语言以其简洁、幽默、富有创意的特点，深受广大网民的喜爱。例如，表情包、网络流行语等，它们在传递信息的同时，也反映了当代年轻人的生活态度和价值观念。然而，网络语言也存在一些不规范的现象，如错别字、语法错误等，这需要我们在使用过程中加以注意，以确保语言的规范性和准确性。

二、现代文阅读理解

(1)当代社会，信息爆炸，科技日新月异，人类的生活方式正在发生深刻变革。在这样的大背景下，一篇关于人工智能在生活中的应用的现代文阅读理解文章，可以引导读者思考科技进步对日常生活的影响。文章可能描述了人工智能在家庭、教育、医疗等领域的应用，以及它们如何提高效率、改善生活质量。

(2)文章还可能探讨人工智能技术带来的伦理问题，如隐私保护、就业压力等。通过分析人工智能在不同行业中的实际案例，读者可以了解这一技术如何影响人类的工作和生活方式，以及社会应该如何应对这些挑战。这种类型的阅读理解材料，不仅要求读者理解文章内容，还要能够从多角度进行分析和评价。

(3)在阅读理解过程中，读者需要关注文章的结构和论证方式。文章可能会通过列举事实、引用数据和举例说明来支撑观点，这要求读者具备一定的逻辑思维能力。同时，文章可能还会涉及作者的观点和态度，读者需要通过文章的字里行间来捕捉这些信息，并形成自己的判断。这种训练对于提高读者的综合阅读能力和批判性思维能力具有重要意义。

三、文言文阅读与翻译

(1)古文《论语》中，孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”此篇论述了学习与人际交往的重要性。孔子强调，学习应当持之以恒，时常复习，如此方能有成就。友朋从远方来，能带来快乐，体现了人际交往的美好。此外，面对他人的无知与误解，保持平静，不怒不怨，则是君子的风范。

(2)《孟子·离娄上》记载：“得道多助，失道寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。”此段阐述了道德的力量。孟子认为，行善积德的人会得到众人的帮助和支持，而背离道德的人则会孤立无援。当道德高尚达到极致时，不仅亲朋好友会支持，整个天下都会顺从。

(3)《史记·项羽本纪》中，项羽在垓下之战前，作《垓下歌》云：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”此篇描绘了项羽的英雄气概和无奈心境。歌词表达了项羽勇猛无比，却因时运不济，马匹无法驰骋，面临绝境的悲壮情感。同时，对爱妃虞姬的牵挂也溢于言表，展现了英雄柔情。

四、古诗文鉴赏与默写

(1)李白的《将进酒》是中国古典诗歌中的杰作，诗中以豪放的情感、奔放的笔触，展现了诗人的豪迈气概和旷达情怀。诗中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”两句，描绘了黄河壮阔的景象，寓意人生的短暂和时光的无情流逝。而“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”则表达了诗人对命运的抗争和对现实的无奈。整首诗在豪放与沉郁之间切换，既展现了诗人乐观的生活态度，也透露出对人生的深刻思考。

(2)苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》通过对赤壁古战场的回忆，抒发了诗人对英雄人物的敬仰和对历史沧桑的感慨。诗中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”描绘了长江的壮阔，也暗示了历史的变迁和英雄人物的消逝。而“故国神游，多情应笑我，早生华发”则表达了诗人对往昔的怀念和对自身命运的无奈。苏轼以诗人的敏锐洞察力和深邃的哲理思考，将历史、自然和人生融为一体，展现了一幅壮阔的历史画卷。

(3)杜甫的《春望》是一首描绘战争时期景象的诗歌，诗中以深情的笔触，描绘了战争的残酷和人民的苦难。诗中“国破山河在，城春草木深”两句，表达了对国家命运的忧虑和对人民生活的同情。而“感时花溅泪，恨别鸟惊心”则揭示了诗人内心的痛苦和对和平的渴望。杜甫以诗人的责任感和使命感，关注民生疾苦，展现了诗人高尚的品格和伟大的胸怀。这首诗不仅是杜甫的