课外文言文阅读(附加题).pptVIP

课外文言文阅读时难时易，即使是成绩中下的学生也不该放弃这个给自己加分的良机，成绩中等以上的同学更是要努力拿到高分，让自己的优势更明显。来，让我教你几招吧！真题回眸（2013年·广东省）阅读下面文言文，完成1-4题。赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬①啄其肉，蚌合而箝②其喙③。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并擒之。今赵且伐燕，燕、赵久相攻，以敝大众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议之也。”惠王曰：“善。”乃止。（选自《战国策》）12赵且伐燕（）1以敝大众（）2把文中画线的句子翻译成现代汉语。3两者不肯相舍，渔者得而并擒之。4__________________________________5请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。6______________________________7为什么苏代能说服惠王中止出兵？8______________________________9解释加点词语在句中的意思。【参考答案】1、（1）将要（2）使……劳苦（贫困）（将“劳苦”答为“困苦”“疲敝”之类都可，但整个解释要体现出使动用法）010102两个都不肯放掉对方，（一个）打鱼人把它们一起捉住了。[关注点：相舍（放过对手）、并（全都）、句子大意。]02成语：鹬蚌相争，渔翁得利（或：鹬蚌相争、鹬蚌相持）/启示：面对矛盾（冲突），要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤。（1）从苏代的角度看：①方法巧妙。用寓言故事引入（讽喻或类比的方式），使惠王易于接受。②态度诚恳。为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入情入理。（2）从惠王的角度看：善于听取别人的建议。考纲要求《广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲》对课外文言文没有单独的要求，我们只能参照其对文言文的五点要求：初步欣赏文言文的语言和表达技巧。领会浅易文言文中作者的思想感情。翻译浅易文言文中的句子。理解浅易文言文中常见文言词语的意思。理解浅易文言文的基本内容。命题走向题型变化。2009年、2010年出现的断句题近三年都没再出现，而解释加点词语、翻译句子、理解文章的内容和主题却每年都考.01加点词语的解释通常都会有课内外勾连的情况出现，2013年考的“且”在《愚公移山》“年且九十”一句中出现过，2011年考的“或”在《陈涉世家》“或以为死，或以为亡”一句中也出现过。02要求翻译的句子常有文言现象，复习中一定要明白有哪些常见文言现象，在翻译句子时一定要心中有数，还有就是必须熟练掌握翻译的六字要诀。对文章内容和主题的理解靠的是实力，复习中一定要养成多读几遍的习惯，不能动不动就上网百度译文或翻看答案，这样的练习往往收效甚微。多找一些文段来练习显然是最有效也是唯一的方法，优生们必须在这方面多下功夫，增强自己的实力。如果结合注解读过一遍后，你完全不懂，请不要慌乱，你还可以马上再读一遍，如是再三。读过三遍后，即使你还不是很懂，也不要再读，因为时间有限，你必须抓紧时间答题。记住，即使你不完全懂，你依然可以凭借自己聪明的头脑从容答题，前提是你必须开动脑筋。词语解释。首先联系课内，看看能否迁移所学知识。如2013年考的“且”、2012年考的“去”和2011年考的“或”都能在课内文言文中找到解释的依据。由此可见，学好课内文言文非常重要，而且必须重视积累。若无法联系课内，迅速分辨是一词多义、古今异义、词类活用还是通假现象，然后联系上下文给出合理的解释。如2012年考的“信”字为使动用法，如果理解为名词，很难解释。2013年考的“敝”也是使动用法，如果理解为“贫困”，整个句子很难翻译通顺。还可联系上下文用组词法和找近义词法给出解释。如2010年考的“适”可组词为“适逢”，其近义词则为“恰好”。2011年考的“取”，联系下文的“祸”，可想到“取”的近义词“招致”。如果你完全不会，起码可以组个词或找个近义词，这总比空白要好。0102句子翻译的选择题既然是选择，那就还得使用排除法。不妨将每句译文都放进文中比较，看看哪句译文更符合上下文的语境。还可推敲关键词语的解释，看看哪个更贴切。内容理解：包括找原因、找依据，分析概括人物形象和故事的哲理，谈思考谈启示。012011年、2012年和2013年都考了找原因的理解题，2011年、2012年的考题比较容易，只要在文中找到关键语句翻译一下即可，但2013年的考题需要对文中的材料进行分析。012011年要求分析概括选文揭示的道理，做此类题同样需要找到关键语句，因为文言文常常会有议论的语句。但不能只将语句翻译