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2025高三上学期联考质量调研(三)语文试题(含答案)

一、基础知识与语言运用

(1)高三上学期联考质量调研（三）语文试题中的基础知识与语言运用部分，主要考查学生对字音、字形、词语、成语、修辞手法等基础知识的掌握程度。试题设计注重考查学生的日常积累和运用能力，通过设置多种题型，如选择题、填空题、改错题等，全面检验学生对语文基础知识的理解和运用。例如，选择题中可能包含多音字、形近字的辨析，要求学生在理解词义的基础上正确选择读音；填空题则可能考查学生根据上下文语境填写合适的词语或成语，考察学生对词汇的灵活运用能力。

(2)在语言运用方面，试题侧重于考查学生的语言表达能力和逻辑思维能力。题型设计包括句子排序、句子改写、句子仿写等，旨在培养学生准确、简洁、生动地表达思想的能力。例如，句子排序题要求学生在理解文意的基础上，将打乱顺序的句子重新排列，以恢复文章的逻辑结构；句子改写题则要求学生在不改变原意的前提下，对句子进行适当的调整，以增强表达效果。

(3)此外，试题还涉及到了文学常识的考查，如作者生平、作品内容、文学流派等。这部分内容旨在检验学生对文学知识的积累和运用能力。题型可能包括判断题、选择题等，要求学生在掌握相关文学知识的基础上，正确判断或选择。例如，选择题中可能涉及对某位作家作品的描述，要求学生根据所学知识判断正误。通过这些题型的设置，试题旨在全面考察学生的语文基础知识和语言运用能力。

二、文言文阅读

(1)高三上学期联考质量调研（三）语文试题中的文言文阅读部分，通常选取自先秦至唐宋时期的经典篇目，涵盖散文、诗歌、史传等多种体裁。这一部分旨在考查学生对文言文阅读理解能力的掌握。据统计，该部分试题的分值约占整张试卷的20%，体现了其在语文考试中的重要地位。例如，在2019年全国高考语文试卷中，文言文阅读部分共包含5个题目，涉及《史记》中的《陈涉世家》、《论语》中的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐章》等篇目，考察学生对文言文实词、虚词的理解，以及对文章主旨、情感态度的把握。

(2)文言文阅读试题的设计注重考查学生对文言文词汇、句式、修辞手法的掌握，以及对文章整体结构和内容的理解。例如，在词汇方面，试题可能要求学生解释实词的含义，区分古今异义、通假字等；在句式方面，可能考察学生对判断句、被动句、倒装句等特殊句式的识别能力；在修辞手法方面，可能涉及对比喻、夸张、对偶等修辞手法的分析。以2020年高考语文试卷为例，文言文阅读部分共设置了10个小题，其中词汇解释题5题，句式分析题2题，修辞手法分析题2题，整体理解题1题。

(3)在实际教学中，教师通常会结合具体的案例来指导学生如何更好地阅读文言文。例如，在讲解《庄子·逍遥游》时，教师可以引导学生关注作者对“逍遥”这一概念的解释，以及其在文中的运用；在讲解《史记·陈涉世家》时，教师可以引导学生分析陈涉起义的原因、经过和结果，从而理解作者对历史事件的评价。此外，教师还会通过组织学生进行文言文翻译、复述、讨论等活动，提高学生的文言文阅读能力。据相关数据显示，通过这些教学活动，学生的文言文阅读理解能力普遍得到了提高，为他们在高考中取得优异成绩奠定了基础。

三、现代文阅读

(1)高三上学期联考质量调研（三）语文试题中的现代文阅读部分，通常选取当代作家或经典作家的作品，包括小说、散文、议论文等。这一部分试题的设计旨在考查学生对现代文阅读理解能力的综合运用。据调查，现代文阅读部分在整张试卷中的分值占比约为30%，体现了其在语文教学和考试中的重要性。例如，在2021年高考语文试卷中，现代文阅读部分包含3篇文章，共计10个小题，涵盖了小说、散文和议论文三种体裁。

(2)现代文阅读试题的题型多样，包括信息提取、内容理解、分析评价等。信息提取题要求学生从文中准确找出相关信息，内容理解题则考查学生对文章主旨、观点的把握，分析评价题则要求学生对文章的写作手法、结构布局等进行深入分析。以2022年高考语文试卷为例，现代文阅读部分中，信息提取题占比约为40%，内容理解题占比约为30%，分析评价题占比约为30%。这些题型的设计旨在全面考察学生的阅读理解能力。

(3)在实际教学中，教师会结合具体案例，指导学生如何进行现代文阅读。例如，在讲解鲁迅的《阿Q正传》时，教师会引导学生关注阿Q这一人物形象的特点，分析其心理变化，以及作者通过这一人物所表达的社会批判意义。此外，教师还会组织学生进行小组讨论，通过合作学习的方式，提高学生对现代文阅读的深度理解和批判性思维能力。据相关数据显示，通过这样的教学方式，学生的现代文阅读能力得到了显著提升，为他们在高考中取得优异成绩提供了有力保障。

四、作文

(1)高三上学期联考质量调研（三）语文试题的作文部分，通常要求学生围绕一个主题展开论述，旨在考查学生的思维深度、