3.2.2 光合作用教案（表格式）人教版生物七年级下册.pdf

第三单元植物的生活

第二章植物体内的物质与能量变化

第二节光合作用

课题光合作用授课人

通过小学科学的学习，学生对光合作用的部分知识已经有了一定的了解，也知道淀粉

遇碘变蓝的特性，但是不知道暗处理、叶绿素能溶于酒精、水浴加热等知识。由于自主实

验操作较少，学生对于一些实验仪器不太熟悉，存在较大的安全隐患。这个阶段的学生对

学情分析

生物学科有着浓厚的兴趣，对实验的设计有一定的基础，能积极主动参与实验探究，愿意

与同学合作完成任务，但是分析问题的能力和总结归纳的能力还有待加强，所以本节课的

探究实验设计和分析对学生来说有一定的难度，实验需要在教师的帮助指导下完成。

【科学思维】通过探究实验，培养学生科学探究的能力；经过对实验现象的观察、结果的

分析、并得出结论，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生严谨的科学思维。

【探究实践】通过实验验证绿叶在光下制造有机物、光合作用吸收二氧化碳释放氧气，培

养学生逐步掌握实验探究的科学方法。

素养目标

【生命观念】认同光合作用过程中的物质与能量观（即二氧化碳和水是光合作用的原料、

光是光合作用的条件，有机物和氧气是光合作用的产物）。

【态度责任】通过探究实验，养成良好的实验习惯、形成严谨求实的实验态度以及爱护

实验仪器的态度和责任。明确植物进行光合作用的重要性，养成爱护植物的情感。

“探究绿叶在光下制造有机物”的设计和实验操作；掌握光合作用的基本过程、原料、条

教学重点

件和产物；理解光合作用吸收二氧化碳释放氧气相关实验装置。

教学难点组织好“绿叶在光下制造有机物”的实验活动。

教学过程

教学阶段教师活动学生活动

【想一想，议一议】在海尔蒙特柳树生长实验中，柳树思考问题。

的质量增加了70多千克，增加的主要是什么物质呢？

课程

【讲述】生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工

导入

厂”——绿叶，能够利用简单的无机物合成复杂的有机

物，不仅满足自身生命活动的需要，还养活了地球上几

乎所有的生物。绿色植物是如何制造有机物的？绿色植

物制造的有机物是什么?让我们带着这些问题展开本节

课的学习。

一、绿叶在光下制造有机物

【引导】学生阅读课本“探究绿叶在光下制造有机物”阅读自学。

相关内容，要求弄清实验目的、材料用具、方法步骤、小组讨论并回答。

现象分析、实验结论。

【探究】实验过程：1.暗处理；2.选择叶片遮光；3.光

照（所用时间较长，课前完成）；4.酒精脱色，水浴加

热；5.清水漂洗，滴加碘液；6.观察叶片变化情况。

【回答1】①滴加碘液；②不能，

因为“绿色”会干扰淀粉遇碘变

蓝的显色效果；③酒精脱色；④

不能，因为酒精沸点低、易燃，

需要水浴加热；⑤可能会，所以

新课【提问1】①通过什么方法检验淀粉？②能否直接在叶实验中用清水漂洗经酒精脱色的