责任与责任管理.pptVIP

1967年8月23日，苏联宇航员科马洛夫独自一人驾驶“联盟一号”宇宙飞船完成任务，准备返航时，发现降落伞失灵，无法打开，减速无望。飞船爆炸，宇航员牺牲。造成事故的原因是地面检查人员责任心不强，忽略了一个小数点。小数点的悲剧一名爱滋病毒携带者，17个月中，频繁卖血17次。01两年间，没有经过任何检验的血液“顺利”地流入25名无辜患者体内。02其中9人死亡，其余的人无助地等待死神的降临。03不该发生的医疗事故通过录像、资料等方式将生活各个领域中不负责任的现象进行列举，分组对这些现象进行分析。通过分析社会中不负责行为及其原因、结果，来理解责任的重要性，增强责任感。活动1：火眼金睛看社会学生分组，从对父母、对学习、对环保、对交通、对商业等生活中各个角度进行分析，思考该如何“三思而后行”，如何对自己的行为负责。以小组为单位进行归纳之后编写新“三字经”。例如：做事情，必有果，要冷静，肯负责以组为单位，每组编写对一个领域的责任规范，用学生自编的“三字经”来达到自我反省，自我教育、自我约束的作用。活动2：编写新“三字经”活动3：故事会请同学收集有关负责任的寓言故事、成语故事、成功人士的故事，在班级里组织故事会，讲述有关责任的故事。活动中，教师要注意引导学生讲正面故事，树立榜样作用；讲一些负面故事，提出警示作用；同时教师应及时设问，启发学生思考。活动4：心理测试：你是一个负责任的人吗？在《教师用书》中有一个心理测试：你是一个负责任的人吗？让学生通过填写，自查，对自己的责任心作评价。在活动过程中，教师应引导学生独立认真完成、真实做答；要注意心理测试的要求，不记名，属于学生的个人隐私；同时心理测试由于受填写时的心情、环境的影响，结果有一定的出入，学生们应该学会正确对待测试结果。活动5：AB剧教师设置故事情景，由老师给出故事开头，故事情节应贴近学生的实际生活。例如：有一天，张明在校印刷室看见纸篓里有一张丢弃的期末考试试题，正是自己要考的科目，于是他回到班里找来几名同学商量……由各组抽签决定续写内容的方向。例如：l???????遇事冷静处理，有较好结果l???????莽撞行事，犯错误并逃避、推卸责任l???????莽撞行事，犯错误，但能正确对待、及时改正、对事负责根据三种行为的结果，谈体会。通过活动帮助学生理解，对待同一件事的不同态度和做法结果不同，学会正常的人做事总要经过大脑，要判断、思考后才决定；同时让学生明白一经决定做了某事，就要承担相应的责任，要对自己的不良行为负责。活动过程中教师要指导学生学会全面、发展地看问题。壹活动5：责任大讨论“非典”中两个大学生的典型事例肆活动中，全面分析什么是责任，明确责任的定义。教师要启发学生全面、辨证地看待问题。叁有人认为：世界上有些事你很想做，但不能做，这也是责任的一种意义。结合“非典”中两名大学生的不同表现，如何理解这两句话？贰有人说：“世界上有些事你不愿做，但必须做，这就是责任的全部意义。”030201活动7：签定家庭责任书给学生与家长一次谈心的机会，相互了解心目中所期待对方的形象是什么样的；在对比中找到差距，在感触下合作签定《家庭责任书》。通过这个活动期望能达到沟通情感、相互理解、换位思考的目的；活动中教师要注意保护学生的自尊心，尊重学生的个人隐私。什么是责任？责任定义，指的是一个人对工作，对群体和社会应尽义务的自觉状态。责任有三重含义:1使人担当起某种责任2份内应做之事(应帮助同学朋友应完成作业，不能抄作业和打架等)3做不好分内应做的事，因而应承担的过失责任可以分为三类：1道德责任2纪律责任3法律责任责任包括：对他人对自己对社会责任是对于一个人做或不做某些事的要求。对责任的承担就叫做负责。常有的一种误解是：把“负责”只看做是成年人，职业人员的道德要求，似乎与青少年无关。事实并非如此。负责是对每一个人在生活各个阶段承担的多种角色的共同性道德要求，她贯彻于每个人的一生。如父母，孩子，学生，都有自己的责任。而且，社会越开放，就越要有负责任的公民，民主管理，众多类型的“自治”都以负责为道德基础的。“责任感”也许不比“牺牲”“奉献”伟大，但他却与每一个个体息息相关，因而显得更为平时与基本。履行责任有许多可能的好处，一些是对于他人的好处，一些是对于履行责任对自己的好处。首先具有强烈的社会责任感。1社会责任感是人的重要素质。缺乏社会责任感的人是不堪设想的，更是不受单位和社会欢迎.门卫不负责任，单位内的安全就没有保障；医生不负责任，病人的生命安全就得不到保护；建筑商与楼宇安全，等等。2绝大多数的招聘信息里面都有要求具有高度的责任感，谁会把重