中小学教师有效课堂教育教学培训讲座PPT课件.pptx

更新教学观念打造高效课堂202X年教师有效课堂教学培训新观念/拓思路/高效率/新课堂

目录第一部分什么是有效性第二部分什么样的教学是有效的第三部分有效课堂教学的反思第四部分有效课堂教学的要求第五部分如何成为优秀的教师

什么是有效性第一部分新观念/拓思路/高效率/新课堂

什么是有效性为了说明什么是有效性，先来举一个例子：比穿玉米地和掰玉米比从玉米地一端穿到另一端谁用的时间最短，谁第一个到达目的地。这比的是速度。第一，比谁穿得快。你第一个跑到目的地，两手空空，是不行的。你第一个学完，没有学到东西，也是不可以的。所以我们还要比谁掰的玉米多。这比效益——这是我们讲有效性的一个最核心的指标。第二，比谁掰的玉米多。

什么是有效性从传统的眼光来看，有效性一般就是指这两个指标——谁跑得最快、谁掰的玉米最多——这就是有效了。但是，现在企业不这样认为。现在衡量企业的有效性，还有一个非常重要的指标，是什么呢？安全！这里讲的是什么意思呢？就是说在你掰玉米的时候，玉米的叶子可能会划破你的皮肤，所以我们还要考察你受伤的情况。这三个指标：速度、收益、安全，就是现代企业有效性三个相互关联的综合指标。穿越玉米地（有效性）时间最短（速度）谁掰的玉米多（效益）谁身上的伤口少（安全）总结：

什么样的教学是有效的第二部分新观念/拓思路/高效率/新课堂

什么样的教学是有效的我们刚才讲的这个例子与教学有什么关系呢？速度、收益、安全也是有效教学必须考虑的三个要素：速度可看作学习时间（长度）——投入；收益可看作学习结果（收获）——产出；安全可看作学习体验（苦乐）——体验。时间、结果和体验是考量学生有效学习的三个指标。也就是学习的有效性，包含下面这三个指标：第一个是学习速度。第二个是学习效果。第三个是学习体验。

...另一类定义是从学生的学习出发点来界定有效教学.这一类定义主要有:有效教学被界定为促进学生有效学习，教学的目标就是使学生学好。有效教学是指成功实现了明确目的——学生愿意学习，并在教学后能够从事教学前所不会的知识。这两类定义都很有道理，但不完善。什么样的教学是有效的（一）有效教学的概念关于有效教学定义，至今为止学术界未形成统一看法。综观国内外学者观点，对于有效教学的界定主要有两类。...一类定义是从教学投入与教学产出的关系来界定有效教学。认为，有效教学就是有效率的教学。有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。

什么样的教学是有效的要做到六个方面的有效有效讲授有效倾听有效提问有效反馈有效活动有效管理...

什么样的教学是有效的（二）有效教学的特征有效教学的特征指有效教学的独特标志。有效教学区别于低效甚至无效教学的标志。...1.正确的目标良好的教学始于明确的目标（布卢姆）教师对教学目标明了程度不仅与学生的成就存在密切的关系，与学生的满意度也存在密切的关系。正确的教学目标可以对教师开展有效教学提供指导。...2.充分的准备充分准备指教师为确保教学效果进行的精心谋划。教学是有目的、有计划的活动，不是即席演讲，不能靠临场发挥，因而有效教学要以充分的准备为前提条件。研究表明，教师授课前精心备课，事先计划和组织好教学，可以减少教师授课后用在课堂组织和管理上的时间，使教师有更多的时间用于教学，学生有更多的时间或机会进行学习，从而提高教学的有效性。

什么样的教学是有效的（二）有效教学的特征有效教学的特征指有效教学的独特标志。有效教学区别于低效甚至无效教学的标志。3.科学的组织科学的组织指教学实施时保证了教学内容、活动、策略、秩序等的合理性、科学性，尤其指教师对教学活动的有效安排。教学准备与教学组织是紧密相连的，教学是根据准备的教学计划进行的，是执行教学计划的过程。如果教师准备了一堂课的教学目标、教学内容、教学方式，但如果不善于组织甚至对教学缺乏组织，那么，也难以取得理想的教学效果。教学是动态的活动，是尝试性的过程，无论怎样周全的教学计划也难以预料复杂、动态、变化的教学过程，意外的情况总会出现，这就需要教师根据教学内容、教学对象和教学情境的变化，修改教学计划，重新组织教学，灵活地开展教学。

什么样的教学是有效的4.清晰的讲解清晰的讲解就是教师清楚地讲授、解释教学内容，从而使学生达到正确的理解、牢固的掌握和顺利的应用或迁移。...Furst(1971)将清晰讲解定义为:“教学清楚和易于理解。”教学主要目的是使学生清楚地理解和牢固地掌握概念、原理、理论和方法等，增进其知识、培养其能力和熏陶其情感，因此，教学必须做到清楚明了。教育实践和大量研究表明，教学清晰明了能促学生更好的学习，提高和改善学生的学习成绩，是有效教学的最重要特征。Furst(