刘振生《信息技术在教学中的应用》.pptxVIP

邢台市南和区教师发展中心

刘振生;特别声明;学会渔

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渴望变;请回答关于工程2.0的一个问题;为什么关注信息技术应用;第一部分

为什么关注信息技术应用;;;信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。

——《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号);;

到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱

动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训(每人5年不少于50学时，其中实践应用学时不少于50%)，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。;主要内容：

实施目标

实施路径

实施要求

附件：

学校信息化规划方案形成流程指南

学校校本研修方案形成流程指南

教研组研修计划样表

教师个人研修计划样表

微能力点选择指南

培训团队建设与管理指南;主要内容：

目标任务

考核内容

考核实施

职责与分工

附件：

河北省能力提升工程2.0整校推进绩效考核指南

中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范

幼儿园教师信息技术应用能力测评指南

中小学教师信息素养测评指南;县级教育行政部门是本地能力提升工程组织管理的责任主体，要完善制度、健全机制，科学统筹教师信息技术应用能力培训项目，有效遴选学员，加强县级教师发展机构和网络平台建设，打造本地骨干培训者和项目示范校，构建示范带动辐射体系，加大对教师信息技术应用能力提升的支持力度。中小学校是提升教师全员信息技术应用能力的关键节点，校长是第一责任人，要制定本校信息化发展目标和规划，并围绕目标、规划切实开展信息化教学校本研修，支持教师参加信息技术应用能力提升培训，落实全员信息化培训学分要求，提高信息化教育教学水平。;建立长效的考核机制

健全组织、健全制度，明确责任。校长为学校考核第一责任人，中心校校长长为中心校考核第一责任人，把考核结果纳入学校考核的指标体系，中心校管理的评价体系，年终督导的评估体系。

依据冀教师函〔2020〕8号，河北省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案，将教师能力提升工程2.0培训与应用纳入教师当年继续教育学分，将其作为职称评定、评优评先、表彰奖励的基本条件，将其作为评选省级骨干、省级名师、特级教师的基本条件。

建立培训、应用相互促进的机制，使信息技术应用在教育教学和管理中成为常态，形成教师主动学习、主动应用的新局面。;

两支团队;进入新时代，教育面临着新的变革。;智能音箱：

具有语音交互功能，能根据语音播放节目。;技术使用已经进入了“时时可用、处处可用、拿来就用”的2.0时代！;;;;如何破局;第二部分

在哪里应用信息信息技术;坚持目标导向;融合应用;;;;;34;第三部分

用什么信息技术优化教学;教师应掌握的10项关键技术;信息化教学常用软件平台;常见的具体工具介绍;;

（APP：小盒老师、蜜蜂家校、百度），量子速写（小程序）、UMU、101教育PPT、班级优化大师;/s/5uFdXXFL2JGmr_xjeaX4TA;在线自主学习工具——小盒老师;在线统计工具;蜜蜂家校小程序;九歌是由清华大学计算机系孙茂松教授带领和指导的研究团队推出的一款人工智能诗歌写作系统。

能够创作多体裁多风格的古诗，例如律诗、绝句、藏头诗等。支持多模态输入，可以输入句子、关键词、段落进行诗歌的生成。

网址：http://

唐诗别苑

知识图谱语义检索

1.查询诗人的介绍、作品、交友状况等信息

2.查询诗歌的内容、赏析、译文、教学阶段等信息

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