部编版2024春八年级语文第三单元《课外古诗词诵读》第一课时 课件.pptxVIP

课外古诗词诵读部编版八年级语文下册人民教育出版社

学习目标壹了解《诗经》相关背景知识贰理解诗歌大意，准确、流畅、有感情的朗读诗歌叁品读诗歌，体会作者感情

式微【课·外·古·诗·词·诵·读】

《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部现实主义诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。了解诗经《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。

题目的意思：天黑了式微文题解读语气助词（日光）衰微。这里指黄昏或天黑

诗歌朗读式微/式微，胡/不归？微君/之故，胡为乎/中露？式微/式微，胡/不归？微君/之躬，胡为乎/泥中？式微《诗经·邶风》反复朗读诗歌，结合课下注释用自己的话说说诗句的意思。

诗歌翻译天黑啦，天黑啦，为什么不回家？（如果）不是为了君主，为什么还在露水中劳作？天黑啦，天黑啦，为什么不回家？（如果）不是为了养活你们，为什么还在泥浆中劳作？

研读赏析壹这首抒情诗主要叙写了什么内容？表达了他们怎样的情感？“式微”表明时间已经傍晚。“中露”“泥中”说明还在寒露中和泥水中劳作。“微君之故”交代劳作的原因。已经很晚了，为了国君的缘故却不得不仍然在辛苦劳作。

研读赏析壹这首抒情诗主要叙写了什么内容？表达了他们怎样的情感？这首诗表现了劳役者夜以继日昼夜不停地在野外露水泥浆中干活，有家不能回，苦不堪言，对统治者满腔的愤怒。

研读赏析贰这首诗运用了哪些表现手法？这些手法有什么表达效果？修辞手法设问“胡不归”发人深思，引人思考反问“胡为乎中露”“胡为乎泥中”表达强烈不满反复“式微”强调天黑了

研读赏析贰这首诗运用了哪些表现手法？这些手法有什么表达效果？结构形式重章叠句，一咏三叹。句式兼用长短句，两句一韵，节奏短以表示情绪的急切愤懑。

研读赏析贰这首诗运用了哪些表现手法？这些手法有什么表达效果？所表之情首章运用反复和设问的手法，两个“式微”发出心中感叹，天黑了啊，天黑了啊。两个反复之后才引出心中疑问：为什么不回家呢？心中有怨恨，却以天色起兴，宛转而有情致。而用设问手法，又引起读者思考。

研读赏析贰这首诗运用了哪些表现手法？这些手法有什么表达效果？所表之情后面两句自己作答。“微君之故”，讲明了只是因为国君的缘故才如此，但是不正面回答，而是用否定句式，更有韵致。而“胡为乎中露”用感叹句式表达内心的牢骚和怨恨。次章仅仅改变了两个字，用这种重章叠句的写法再次强化内心的情感。

主旨归纳这是一首劳役者的悲歌。全诗以设问的方式达到“不言怨而怨自深”的效果。同时直抒胸臆，充分表达了对贫苦劳动人民的同情及对封建统治者的愤恨之情。

典型考题（1）理解性默写。《式微》中有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：“__________,____________？”“__________，____________？”微君之故胡为乎中露胡为乎泥中微君之故（2）“日渐式微”的意思是？逐渐没落，销声匿迹。泛指事物或人的逐步衰落。

子衿课·外·古·诗·词·诵·读

子衿文题解读指思念的那个人衣领题目的意思：你的衣领

诗歌朗读子衿《诗经·郑风》青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往，子/宁/不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子/宁/不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！nìnɡsìtāoquètà

诗歌翻译青青的是你的衣领，忧思深长的是我心中对你的思念。纵然我不曾去会你，难道你从此断音信？青青的是你的佩带，忧思深长的是我的相思。纵然我不曾去会你，难道你不能自己来？独自来来回回走动、张望啊，在这城门两旁的楼台上。一天见不到你，就好像三个月没见啊。

研读赏析赏析第一章，抱怨对方没有音信。首二句朗朗上口，婉转动人。开篇写女子对男子的思念，并不直言怀人之情，而是先写女子记忆中情人的模样。写模样也不从容貌入手，而写男子的衣饰。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？（默写常考）青：黑色。古代青指黑颜色。如戏剧行当青衣。

研读赏析赏析“青青子衿”的描写，给人一种年轻、美好、风流倜傥的印象，男子的风度、气质便尽在其中了。寥寥四字，既交代了人物的身份、外貌、气质，更饱含着女主人公的一腔思念。“纵我不往，子宁不嗣音？”不知什么原因让两人失去了联系，女子对这个不来看望她的男子满腹抱怨。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？（默写常考）

研读赏析赏析青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？第二章，责怪对方不来相见。等候恋人前来相会，可望穿秋水，不见其影，浓浓爱意不由转化为惆怅与幽怨：