青岛版科学五年级下册 5-4 齿轮 课件.ppt

21青岛版小学五年级下册科学课件说课内容一、说教材二、说学情三、说教学重难点五、说教学过程六、说板书设计四、说教法与学法一、说教材地位与作用《齿轮》是青岛版小学科学五年级下册第四单元中的第四课，本课是在学生学习《斜面》、《杠杆》与《滑轮》的基础上，指导学生认识的又一种简单机械，通过实验探究让学生认识齿轮的作用，为以后探究复杂的机械提供感性认识和理论基础。说教材三维目标科学知识目标能力培养目标情感态度与价值观目标1、科学知识目标：引导学生在观察探究的活动中，知道什么是齿轮，并发现齿轮的作用；通过实例介绍，进一步了解齿轮在生活中的应用。2、能力培养目标：能够通过仔细观察，设计实验探究齿轮的作用。3、情感态度与价值观目标：(1)．通过学生的探究实验与实际操作，激发学生探究科学问题的兴趣。(2)．通过了解认识齿轮在生活中的应用，体会到生活中到处都有科学，科学就在我们身边。(3)．尊重事实，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。二、说学情五年级的学生，已经学过了两年多的科学课程，学生对科学研究有较大的兴趣，也初步学会了一些科学探究的方法，但实验分析能力还需要加强。三、说教学重难点重点难点教学重点：引导学生认识发现齿轮使用的特点和规律。教学难点：学生能够分析问题，发现齿轮使用科学规律。四、说教法学法小学科学是一门启蒙课，教学的重点就是激发学生学习科学的兴趣，保护他们对自然的好奇心，美国著名教育家杜威先生说过这样一句话:你可以牵着一匹马到河边，但是你决不能按着马头让它饮水，这句话道出了科学教育的灵魂在于探究。所以，根据本课的特点结合学生的认识层面，我采用以下教法：1、问题情境法2、观察实验法3、小组合作讨论法4、多媒体辅助法5、互动式教学法。至于学法要与教法相适应，遵循：“教为主导，学为主体，探究为主线”的三为主原则。于是采用“做”中学的学习方式，让学生亲历探究的过程，分享“做”中学的快乐。五、教学过程创设情景激趣导入实验探究认识新知师生互动巩固提高学以致用拓展延伸（一）创设情境激趣导入播放齿轮在工农业生产中广泛应用的视频，接着展示齿轮在自行车、玩具车等生活中的使用，引入课题。集中学生的注意力，借着激发学生的学习兴趣，来激活学生的思维，唤起他们强烈的求知欲。（二）实验探究认识新知在实验探究这一环节中我们要探究齿轮的特点和作用，鉴于学校现有的教学条件及学生认识知识的层面，为达到实验效果，我对课本中的实验，作如下几个方面的改进：1、课题引入的改进。2、实验材料的改进：（1）容易准备；（2）节省时间；（3）直观形象；（4）节约资源。3、实验方法的改进：（1）方法简单；（2）便于操作；（3）形象直观；（4）易于观察。4、实验设计创设：改进后的实验，用最少的材料，形象直观的验证了齿轮的作用和特点，让学生感受到科学就在我们身边。