Section A(Grammar Focus～3c) Unit 3 How do you get to school【新课标核心素养教学设计】人教新目标七下.pdf

2023-2024【新课标核心素养教学设计】人教新目标七下英语

Unit3Howdoyougettoschool?

PeriodⅡSectionA(GrammarFocus～3c)

单元话题交通工具主题范畴人与社会

主题群日常生活子主题内容交通出行

主题意义了解生活中常见交通工具的表达；运用交通工具词汇及相关句型询问他人的出行

方式并能作出正确回答；了解不同国家、地区人们的交通出行方式；珍惜当下，

努力学习。

本本课时为本单元第三课时，是一节语法课。探索及概括本单元的目标语言。对本

单元语言点的总结、训练和巩固。Grammarfocus表格呈现了本单元重点语法功能

结构，即how,howlong,howfar的问句及答句。3a和3b是两个控制性练习，要求

what

学生进行问答匹配和连词成句；3c是一个开放性的小组对话练习，要求学生根据

所给问题进行调查并完成对话，具有一定的创新型，也使得语言学习活动充满了趣

教

味。

学

该语篇的语法功能性比较强，能为学生学习语法提供一个很好的语境，让学生在对

语

why

话和交流中巩固语法。

篇

分文体：对话问答。通过训练形式，巩固目标语言。

析结构：日常对话。对话内涉及到交通工具的词汇、出行方式的短语、询问路途时间

和距离的问句及答句。对话用一般现在时呈现、情节简单、易于理解。

how

语言：有关时间和距离的表达：about10kilometers,about20minutes,询问询问出行

方式+距离+路程时间的句子，回答关于距离及路程时间的句子。

活动：表格，回答问题，造句，调查表。

已有通过第一课时的学习，对于how，howlong,howfar引导的特殊疑问句也有了一

学基础定的了解和学习。交通工具在小学阶段和前面单元均出现过，学生在以前的学

情习中也曾运用How引导的特殊疑问句，这都为本课时的语法学习奠定一定基

分础。

析存在学生对于一般现在时态三人称单数变化规则不是很熟悉，尤其是对动词一般现

问题在时态三人称单数变化没有完全掌握,不能很好的用一般现在时态来叙述第三

人称出行方式。而且对于三人称单数的一般疑问句不太熟悉。

发展1.区分How,Howlong,Howfar引导的特殊疑问句在语用上的区别。

需求2.能够谈论出行方式、距离以及出行花费的时长。

3.以口头或书面的形式描述自己或他人的出行方式。

发展1.在语境中总结How,Howlong,Howfar引导的特殊疑问句的用法。

途径

2.以书面的形式描述自己的出行方式

3.借助图表和问题感知—发现—总结How,Howlong,Howfar引导的特殊疑问句

的用法。

1.掌握重点词汇及拓展词汇：new,every,drive,kilometer,minute,

2.掌握重点句型：-Howdoyougettoschool?-Iridemybike.-Howdoesshegetto

school?-Sheusuallytakesthebus.-Howlongdoesittaketogettoschool?-Ittakes

语言

about15minutes.-