《故都的秋》《荷塘月色》联读教学设计-统编版高中语文必修上册 .pdf

《故都的秋》《荷塘月色》联读教学设计

激趣导入：

（播放视频）“春有百花秋有月，夏有凉风有雪”，人间四季，流转常新。这样美的季节，在

北京，又呈现出怎样的美感呢？今天，让我们一同走进郁达夫《故都的秋》、朱自清《荷塘月色》，

一起赏其美景，感其真情！

情境任务：

“感自然情怀，选旅游搭子”今日行程一一北京季节特色游。郁达夫和朱自清，你会选择哪一

位作为你的旅游搭子呢？请你以《故都的秋》《荷塘月色》为参照做出选择，并给出理由。

你的评选标准可能是：

①其人合你拍，②其文合你意，③其情合你心……

教学目标：

1.人一一自学展示，完善补充，了解郁达夫和朱自清的生平境遇和写作背景。

2.文一一精读文本，涵泳咀嚼，概括两篇文章的写景画面，明确景物特点，赏析写景手法。

3.情一一跳读文本，结合时代背景和作者性格情趣，体悟作者情感，赏析抒情手法，领会人文内涵。

教学过程：

任务一：君子性本异知其人

活动：根据课前学，填写郁达夫和朱自清“大事年表”。

明确：

郁达夫“大事年表”

1896年出生于浙江富阳

1913年赴日本留学，饱受屈辱和歧视的异国生活激发了他的爱国热忱，也使他忧

伤愤世

1926年郁达夫之子龙儿在北京病逝

1931年东北三省沦陷

1934年由于国民党白色恐怖的威胁，郁达夫由上海迁居杭州，当年7月“不远千

里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝故都的“秋味”，并创作此文

1945年日本投降后被日本宪兵秘密杀害

朱自清“大事年表”

1898-1948原名自华，号秋实，浙江绍兴人。幼年受士大夫家庭的传统教育。

考入北京大学预科班，次年，为勉励自己在困境中不丧志、不灰心，保持

1916年清白，取《楚辞-卜居》，“宁廉洁正直以自清”中“自清二字，改名

为朱自清。

1927年大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地，作者对政治环境不满，但无力改

变，内心压抑。

1948年因拒绝接受美国救济粮在北京病逝。

任务二：奇文共欣赏识其文

活动：比较赏读，感知自然之美、赏析艺术之美，完成表格。

文本概括画面景物特点写景手法写景方式

《故都的秋》

《荷塘月色》

写景手法补充:

J修辞手法!比・、椒人、排比、夸张、对比等!

I___________________________________________J

:远近高低俯仰：从高到低（高低结合），从远到近!

观察角度

:（远近结合），俯仰结合。:

写••

景

；视觉、昕觉、觉、味觉、触觉或通感!

手

法Z皿7燮麝JI视听培合、声色培合、色彩绚丽、色彩鲜明、色彩

:黯淡、明暗对比

I

倒陟I动静结合（以动衬静、化动为静、化静为动）、虚

15口用15•实结合、点面结合、正侧结合.

I

明确:

文本概括画面景物特点写景手法写景方式

《故都的秋》清、静、悲凉俯仰结合、动静结合、视

庭院秋晨听结合、虚实结合、比喻、

秋槐落蕊排比、拟人、对比、多种剪辑拼贴