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新版科粤版九年级下册化学全册教案教学设计含教学反思
第六单元金属和金属材料
6.1金属的物理特性
【素养目标】
1.了解金属的物理性质,认识同类物质既有共性又有差异性。
2.知道物质性质与用途的关系。
3.认识合金及其特性,知道几种常见的重要合金。
4.学会运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
5.进一步培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣。
6.树立事物是普遍联系的观点,逐步形成合理使用物质的观念。
【教学重点】
1.金属物理性质的共性和差异性
2.合金的特性。
【教学难点】
认识物质的性质决定物质的用途,但不是唯一决定因素。
【教学准备】
教学设备(投影仪,教学课件);
铜片、铝片、黄铜片、硬铝片、塑料片、热水、烧杯、标色测温贴。
教学过程
一、导入新课
1867年冬天,俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖一夜之间不翼而飞,留下了泥土一样的灰色粉末。1912年,英国斯科特探险队的船只,在去南极的途中,天气十分寒冷,可是用于取暖的煤油却漏光了,以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的,而锡却莫名其妙地化为了灰尘。怎么回事?
锡在温度低于-18℃时,体积就会骤然膨胀,原子间空隙加大。如果温度下降到-33℃,这种变化就像传染病一样迅速蔓延。这种现象人们称为“锡疫”,使整块的锡很快变成粉末。
听了上面两个小故事,你能猜出事故发生的原因吗?在日常生活中,你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗?从今天开始,我们学习第六单元《金属和金属材料》。
二、推进新课
知识点1金属物理性质的共性与差异性
[问题引入]现在,你最想知道哪些关于金属的知识?
[展示图片]课件展示课本P2图6.1-1和补充图片。
[布置任务]用红笔圈出你知道名称的金属,用蓝笔圈出你用过其制品的金属。
[提出问题]这些金属制品用途能反映出它们有哪些物理性质?联系生活,请你谈一谈。
[学生活动]指导学生阅读课本P2-3的文字和表格,并组织学生分组讨论金属的物理性质,并判断哪些是金属物理性质的共性,哪些是金属物理性质的差异性。
[教师总结]金属的物理性质:
共性的定义:同类物质所共有的普遍性质,称为这类物质的共性。
差异性的定义:同类物质所表现出的各自不同的性质,称为这类物质的差异性。
金属的共性:具有金属光泽、导电性、导热性和延展性等。
金属的差异性:颜色、密度、熔点、硬度等。
[补充讲解]金属的物理性质的差异性主要体现在①颜色不同,如大多数金属呈银白色,但铜呈红色,金呈黄色;②状态不同,如常温下大多数金属是固体,但汞是液体;以及③金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别较大。
[拓展活动]在日常生活中,你经常用到哪些金属材料?你能设计出更别致的用途吗?请每组推荐一位同学,走上讲台,为我们做一次精彩的演说!
知识点2物理性质在很大程度上决定物质的用途
[布置任务]阅读课本P2“问题探讨”,谈谈你们的想法。
[学生发言]金、铂常用来打造首饰,是因为金、铂有美丽而持久的光泽;铜常用来制电线,是因为铜导电性良好;铝、铁常用来做炊具,是因为铝、铁导热性良好。
[教师评价]同学们回答的非常好。学习了金属的物理性质,我们能知道金属的用途是由金属的性质决定的,那么我们在生产和生活中选择一种金属材料,除了考虑金属的物理性质,是否还需要考虑某些影响因素呢?
[交流讨论]展示课本P3表6-1,组织学生根据上述信息和生活体验,分析下述问题:
问题1.为什么普通电线一般用铜丝制作、高压线用铝丝制作,而不用导电性能更好的银丝?
学生回答:银的导电性虽好但价格高,资源短缺,铜和铝的产量比银的高、价格比银的低,且铜的导电性比铝的好,所以电线一般用铜丝制作,高压线用铝丝制作是因为铝的密度较小,可以避免铁架承受过大的压力和高压线承受过大的拉力。
问题2.如果用铝丝代替钨丝制作灯泡里的灯丝,结果会怎样?
学生回答:钨的熔点为3410℃,铝的熔点为660℃,如果用铝丝制作灯丝,通电一段时间后,铝丝就熔断了,所以不能用铝丝代替钨丝制作电灯泡里的灯丝。
[过渡]经过了上面的讨论,现在你们知道在生产和生活中选择一种金属材料,除了考虑金属的物理性质,还需要考虑某些影响因素呢?(引导学生总结出物质的性质和用途之间的关系)
[学生发言]物质的性质决定物质的用途。但不是唯一的决定因素,还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否方便等多种因素。
[教师讲解]在各种金属材料中,人类应用最广泛的是铁、铝和铜。人们根据不同金属物理性能优良程度的差异,并综合其储量多少、价格高低、生产加工的难易等多种因素,制造出形形色色、各种用途的金属制品,造福人类社会。
[投影]考虑物质的用途时,首先要考虑物质的性质,还需要考虑其他因素。
[拓展讲解]金属之最
知识
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