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《玩转泡泡》（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《玩转泡泡》以五年级学生的好奇心和探索精神为出发点，结合科学学科特点，通过实践活动引导学生探究泡泡的形成原理、制作方法以及泡泡的特性。课程内容与教材中的科学知识紧密相连，旨在培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。通过设计丰富多样的实验和互动环节，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握科学知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解泡泡的形成原理、掌握制作泡泡水的方法。

难点：探究泡泡的物理特性和稳定性。

解决办法：

1.通过实验演示和互动讨论，引导学生观察泡泡的形成过程，理解表面张力的概念，从而掌握泡泡的形成原理。

2.提供多种材料和配方，让学生动手尝试制作泡泡水，通过实践操作，总结出制作稳定泡泡水的最佳方法。

3.设计探究活动，如泡泡的形状、大小、持久性等实验，让学生在操作中观察和记录，分析泡泡的物理特性。

4.对于泡泡的稳定性，引导学生通过改变泡泡水的成分和比例，探索影响稳定性的因素，并尝试找到提高稳定性的方法。

5.在教学过程中，注重学生的个体差异，对有困难的学生提供个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握重点难点内容。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，先讲解泡泡的科学原理，再进行实验操作，增强理论与实践的联系。

2.设计小组合作实验，让学生在制作泡泡水的过程中进行观察、讨论，促进学生的合作交流能力。

3.利用多媒体展示泡泡的微观结构，帮助学生直观理解泡泡的形成和特性。

4.引入竞赛机制，如“泡泡制作大赛”，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的参与度。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师拿出提前准备好的泡泡水，邀请几名学生上台吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色和飘动情况。

2.提出问题：引导学生思考泡泡是如何形成的？泡泡里面有什么秘密？

3.激发兴趣：告诉学生，今天我们将一起探索泡泡的奥秘，学习泡泡的科学知识。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解泡泡的形成原理：通过PPT展示泡泡的微观结构，解释表面张力的概念，让学生理解泡泡是如何形成的。

2.演示实验：教师现场演示制作泡泡水的过程，讲解不同成分对泡泡稳定性的影响。

3.引导学生动手操作：分组进行泡泡水制作实验，让学生亲身体验泡泡的形成过程。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习制作泡泡水：学生根据教师提供的配方，自行尝试制作泡泡水，并观察泡泡的稳定性。

2.讨论泡泡的特性：引导学生分享实验过程中的观察和发现，讨论泡泡的形状、大小、持久性等特性。

3.总结提高泡泡稳定性的方法：教师引导学生总结实验结果，找出提高泡泡稳定性的方法。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论泡泡的科学应用，如泡泡在医学、环保等领域的用途。

2.角色扮演：学生扮演科学家，模拟研究泡泡的过程，提出假设、设计实验、分析结果。

3.课堂提问：教师提问学生关于泡泡的知识，检查学生对新知识的理解和掌握。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾泡泡的形成原理、制作方法以及特性。

2.拓展延伸：教师提出关于泡泡的进一步研究问题，激发学生的探究欲望。

3.作业布置：布置学生课后制作一份关于泡泡的科学报告，加深对泡泡知识的理解。

六、教学反思与评价（用时5分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学中的亮点和不足。

2.学生评价：教师邀请学生评价本节课的学习体验，了解学生的学习需求和反馈。

总用时：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述泡泡的形成原理，包括表面张力的作用以及泡泡的微观结构。他们还能够详细阐述制作泡泡水的各种成分及其作用，以及如何通过改变成分比例来提高泡泡的稳定性。

2.实践能力：通过动手实验，学生掌握了制作泡泡水的技巧，能够独立完成泡泡水的制作，并在实践中观察和记录泡泡的特性，如形状、大小、颜色和持久性。

3.创新思维：在探究泡泡稳定性的过程中，学生展现出了创新思维，他们尝试了不同的配方和材料，提出了一些新颖的提高泡泡稳定性的方法。

4.科学探究：学生能够像科学家一样提出假设、设计实验、分析结果，他们在实验中学会了科学探究的基本步骤和方法。

5.团队合作：在小组合作实验中，学生学会了分工合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.情感态度：学生对科学探究的兴趣得到了提升，他们更加乐于探索生活中的科学现象，对学习科学知识充满了热情。

7.应用能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家庭聚会或学校活动