部编版六年级语文下册习作《写作品梗概》精美课件.pptx

人教部编版六年级语文下册写作品梗概

素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS

素养分析01SUYANGFENXI

文化自信：品读优秀例文，欣赏美文。叙述的过程中要融入自己的情感。语言应用：能用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。??思维能力：能理清书籍内容的基本框架,把握要点,学会对书的内容进行概括。审美创造：品读优秀例文，学习例文写作方法。激发学生对生活的热爱之情,使学生学会运用文字来表达感情,表达看法。素养分析

挑选阅读过的一本书，用概括性的语言，把握叙述要点，体现梗概形式的特点。学习重点分清主次，合理删减原著内容，概括大意。锤炼语言，连贯表达。学习难点学习重难点

单元主题02DANYUANZHUTI

单元主题◎借助作品梗概，了解名著的主要内容。◎就印象最深的人物和情节交流感受。◎学习写作品梗概。鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记汤姆?索亚历险记

学习活动03XUEXIHUODONG

学习任务一设问导入审题明意

遇到下面情况，你会怎么办？1.学校征集最受欢迎的少儿读物。2.班级每周请一位同学简要介绍一本书。3.同学很想知道你看的书讲了什么内容。问题引入可以写作品梗概。

初步探讨习作任务：写作品梗概梗概：②一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事简单介绍等。①大概、大略的内容。作品梗概：是对原著的浓缩、高度的概括。写作品梗概的好处：1.让读者快速了解作品内容。2.加深对作品的理解。3.提高语言组织能力。4.提高概括能力。……

根据习作内容，获取要点提示：审题明意习作要求1读懂内容，把握脉络。2筛选概括，合并成段。3锤炼语言，连贯表达。

学习任务二集思广益打开思路

概括主要内容梗概呈现形式区别用自己的语言概括主要内容，表达的是故事或作品与主题关系密切的核心内容。一段简短的话。是一种应用文体，具有原著故事的完整性。一篇完整的文章。对比区分梗概与概括主要内容注意：两者的语言都应简洁凝练。

具体步骤选定书目，读懂内容，把握脉络；（人物、事情、主题思想、写作顺序……）1查找相关资料（作者的写作意图、写作背景、名家评论等），加深对文本的理解；2分清主次，明确详写、略写的内容；3筛选概括，合并成段；4锤炼语言，连句成段。5

制作思维导图，梳理文本：起初：最后：诚实、勤劳……麻木、狡猾……小技巧《骆驼祥子》性格变化作者、写作背景主要内容和主题基本信息①起落：……②起落：……三起三落③起落：……祥子人际关系虎妞……

我们看过的书有《________》选材交流提示：体裁→小说、寓言、童话……

书名作者主要内容文本脉络其他根据表格提示，交流探讨：交流分享

学习任务三探究写法构思行文

1.删减有度：由原著中的主次内容决定；2.主要情节要详写，次要情节略写或不写。注意：梗概要求高度概括，但不能过于简略。以课文《鲁滨逊漂流记》（节选）梗概为例写法探究（一）主次分明详略得当内容起因：一次航海中遇上大风，船翻了。经过：在荒岛上战胜重重困难。结果：回到英国。略主要情节→详略

例一：《小王子》的顺序——在不同星球的经历例二：《骆驼祥子》的中心线索——祥子的命运（三起三落）例三：《骑鹅旅行记》写作顺序——事情发展顺序写法探究（二）文脉清晰过渡自然顺序参考原著的写作顺序或写作线索。衔接用时间词过渡：从前、有一天、第二天、过了几年……用承接词过渡：起初、后来、接着、最终…………

以课文《骑鹅历险记》（节选）为例写法探究（三）删繁就简转变表达简洁明了，用概述性语言代替描写性语言。（少用修辞、描写手法等。）语言课文第4～29自然段讲述了尼尔斯变小后与各种动物相遇的情景，有大量的语言、动作等描写。结合对文本的理解概括为：尼尔斯变小后，被他欺负过的动物奚落。

迁移运用→概括原著的主要内容……技巧点拨（一）概括内容的方法1.要素归纳法:时间、地点、人物、事情等。2.段意归纳法:先概括每段段意，再整合起来。3.取舍主次法:先理清文章中主要事情，再根据主要事情进行概括。

作用：体现故事的主题、深刻的思想等。（作者的写作意图）技巧点拨（二）引用原著中的经典语句举例：《呐喊》：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。《老人与海》：一个人可以被毁灭，但不能被打败。《哈姆雷特》：生存或毁灭,这是个问题。

学习任务四范例促写拓展思维

皮皮鲁是一个学习成绩不好，但心地善良、顽皮又可爱，喜欢创造的小男孩，在他身上发生了许多有趣的故事。《皮皮鲁传》故事梗概首段：范例促写（一）开头范例简要介绍人物性格特点。为下文主要情节的介绍起到衔接作用。

《骑鹅旅行记》（节选）故事梗概：范例促写（二）中间部分尼尔斯发挥自己的聪明才智和狡猾的狐狸作斗争，不畏艰险困难，智斗