基于高中生物学科学思维培养的参与式教学实践研究.pdf

摘要

新课改的最终目标是立德树人，实现这一目标的基本途径就是在学校教育中培养学

生的核心素养。《普通高中生物学课程标准（2017年版）》顺应时代发展，提出了面向全

体学生、提高学生生物学核心素养的理念，科学思维素养作为生物学核心素养的重要组

成部分受到广大学者的高度重视。思维经过系统培养后才会发展成科学思维，培养学生

的科学思维需要学生在课堂内外积极加入课堂活动，主动获取知识，思考、分析并解决

问题。参与式教学就是在平等愉悦的课堂氛围中，依托各种教学活动和方式，保证学生

的主体地位，使教师和学生共同参与到学习活动中，从而促进师生共同进步。将参与式

教学应用于高中生物学课堂中培养学生的科学思维素养，不仅可以帮助学生掌握知识和

技能，还能帮助学生应对生活中的挑战。

首先，查阅相关文献明确“科学思维”“参与式教学”的概念以及研究现状；其次，

向Q中学教师和学生发放问卷了解教学现状和学习现状，处理获得的数据后结合课堂观

察进行分析，有针对性地提出教学策略；然后以高一7班和高一12班实验班和对照班

进行教育教学实践，通过期末成绩分析参与式教学对学生学业成绩的作用；最后在实验

班发放后测问卷，问卷结果与前测问卷结果进行对比，进一步剖析参与式教学对学生学

习状况和科学思维的影响。

教育教学实践结果显示，实验班和对照班学生学业成绩呈显著性差异，参与式教学

在高中生物教学中具有可行性和有效性；应用参与式教学的班级课堂参与度有所提高，

科学思维素养所有维度均有进步，尤其在归纳与概括和模型与建模这两个维度有显著性

差异。总之，参与式教学应用于高中生物学教学有助于增强学生的学习兴趣和课堂活跃

度，有利于提高学生的科学思维素养，进而有效提高学生的学业成绩。同时，参与式教

学对教师专业素养的提高和良好师生关系的建立具有重大作用。

关键词：高中生物学；参与式教学；科学思维

Abstract

Theultimategoalofthenewcurriculumreformistocultivatemoralityandcultivate

talents,andthebasicwaytoachievethisgoalistocultivatestudentscorecompetenciesin

schooleducation.The2017editionoftheGeneralHighSchoolBiologyCurriculum

Standardsconformstothedevelopmentofthetimesandproposestheconceptoffacingall

studentsandimprovingtheirbiologicalcoreliteracy.Scientificthinkingliteracy,asan

importantcomponentofbiologicalcoreliteracy,hasbeenhighlyvaluedbyscholars.Thinking

canonlydevelopintoscientificthinkingaftersystematiccultivation.Cultivatingstudents

scientificthinkingrequiresthemtoactivelyparticipateinclassroomactivitiesbothinsideand

outsidetheclassroom,activelyacquireknowledge,think,analyze,andsolveproblems.

Participatoryteachingistoensurethesubjectstatusofstudentsinanequalandenjoyable

classroomatmosphere,relyingonvariousteachingactiviti