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新媒体视域下高校网络思政育人工作的机遇与挑战——以太原理工大学土木

一、新媒体视域下高校网络思政育人工作的背景及意义

随着互联网技术的飞速发展，新媒体逐渐成为人们获取信息、交流思想、传播文化的重要平台。在我国，高校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，而网络思政育人工作是高校思想政治教育的重要组成部分。近年来，新媒体在高校网络思政育人工作中的地位日益凸显。

首先，新媒体的普及率不断提高，大学生群体成为网络使用的主要人群。据统计，截至2020年底，我国网民规模达到9.89亿，其中20-29岁的年轻网民占比最高，达到37.4%。这一数据显示，新媒体已经成为大学生日常生活中不可或缺的一部分。在这种情况下，高校利用新媒体进行网络思政育人，能够更加贴近大学生的实际需求，提高思想政治教育的针对性和实效性。

其次，新媒体传播速度快、覆盖面广、互动性强，为高校网络思政育人工作提供了新的途径。新媒体环境下，信息传播速度呈指数级增长，高校可以迅速捕捉社会热点，及时发布权威信息，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。此外，新媒体平台上的互动性强，能够鼓励学生积极参与讨论，发表观点，提高他们的思想政治素质。

最后，新媒体视域下的高校网络思政育人工作对于培养具备创新精神和实践能力的高素质人才具有重要意义。以太原理工大学土木工程专业为例，通过新媒体平台，学校开展了“筑梦青春”系列网络思政活动，引导学生关注行业前沿、投身科技创新。据统计，该活动自开展以来，已有超过5000名学生参与，有效激发了学生的创新潜能和爱国情怀。这些实践案例充分说明，新媒体为高校网络思政育人工作提供了有力支撑，有助于培养德才兼备的新时代人才。

二、新媒体在高校网络思政育人工作中的应用现状

(1)目前，我国高校网络思政育人工作在应用新媒体方面已取得显著成效。各大高校纷纷建立官方微信公众号、微博、抖音等新媒体平台，发布权威信息、开展思想政治教育活动。例如，清华大学通过“清华THU”微信公众号，定期推送时事评论、学术讲座等内容，吸引了大量学生关注和参与。

(2)在新媒体平台上，高校思政工作者积极探索互动式、体验式教育模式。通过举办线上知识竞赛、开展网络主题班会等活动，激发学生的参与热情。同时，借助新媒体技术，实现思政教育资源的共享，如利用在线课程、微课等形式，为学生提供丰富的学习资源。

(3)新媒体在高校网络思政育人工作中还发挥着监督和引导作用。通过建立网络舆情监测机制，及时发现和处置负面信息，维护校园网络环境。此外，高校思政工作者还利用新媒体平台，与学生进行实时互动，解答疑问，提供心理辅导，帮助学生解决实际问题。

三、新媒体视域下高校网络思政育人工作的机遇

(1)新媒体为高校网络思政育人工作带来了前所未有的机遇。首先，新媒体的互动性和传播速度为思想政治教育提供了新的渠道。例如，根据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《中国互联网发展统计报告》，截至2020年12月，我国网络直播用户规模已达6.17亿，这一数字反映出新媒体的强大影响力。高校可以利用这一特点，通过直播形式开展思政教育活动，如邀请优秀校友、专家学者在线分享人生经验，使学生能够更直观、更生动地接受教育。

(2)其次，新媒体的个性化推荐功能有助于提高思想政治教育的精准度。在个性化推荐的基础上，高校可以针对不同学生的兴趣、需求，推送相应的思政教育内容。例如，上海交通大学通过其官方微信公众号，根据学生的专业背景和兴趣爱好，推送了“建筑与城市”、“能源与环保”等主题文章，有效地吸引了学生的关注。据调查，这一做法使学生在思政教育中的参与度提高了30%以上。

(3)最后，新媒体为高校网络思政育人工作提供了丰富的实践平台。通过新媒体，高校可以开展线上线下结合的实践活动，如组织学生参与志愿服务、社会调查等。以中国地质大学（武汉）为例，该校通过新媒体平台，组织学生开展了“美丽中国，我在行动”环保公益活动，吸引了近万名学生参与。这一活动不仅增强了学生的环保意识，还提高了他们的社会责任感。此外，新媒体还可以助力高校与企业、政府等合作，为学生提供实习、就业等机会，助力学生全面发展。

四、新媒体视域下高校网络思政育人工作的挑战

(1)在新媒体视域下，高校网络思政育人工作面临着诸多挑战。首先，网络信息的庞杂性和碎片化使得学生在获取知识的过程中容易受到误导。据统计，我国网民每天接触的信息量高达数千条，其中不乏虚假信息和不良信息。对于缺乏判断力的大学生来说，这些信息可能会影响他们的价值观和世界观。

(2)其次，新媒体环境下，网络传播的匿名性和即时性为不良言论的传播提供了土壤。部分学生在网络上发表不当言论，甚至恶意攻击他人，这种行为对高校网络思政育人工作构成了严峻挑战。例如，某高校学生在网络论坛上发表极端言论，引发