空间正义视域下小学教室中的特殊座位研究.pdf

硕士研究生学位论文摘要

摘要

教室座位是教学空间组织形式，是学生在校学习和生活的微环境，也是师生进行教

育活动的生存空间。教室座位的编排意味着空间的分配与重构，在同一教室空间中，处

于不同空间区域的个体经历着差别化的生命境遇。受功利主义与成绩本位价值取向的裹

挟，个体在面临座位安排时，可能会遭遇不公正的待遇。因此，座位安排作为关涉教室

空间分配的教育事件，势必需要接受伦理的考量。本研究以空间正义理论为视角，透视

和分析小学教室中较为常见的一种特别的座位安排，即特殊座位。特殊座位指的是班主

任在教室的部分区域专门设置的供个别学生使用的座位，这些座位一般位于学生群体座

位之外的边角地带。

首先，本研究从理论层面探析空间正义与特殊座位的契合性，为座位编排和特殊座

位研究提供新的理论视域。其次，从空间的实践层面出发，通过课堂观察和访谈等方式

收集关于特殊座位的实证资料，描述特殊座位学生的体验与感受以及教师和其他学生对

特殊座位学生的看法，阐述特殊座位对处于该位置上的学生造成的影响。再次，基于空

间正义视域对特殊座位进行剖析与思考，从而探寻出特殊座位背后的问题。最后，基于

空间正义的价值逻辑，从应然层面提出对策，旨在实现教室空间的分配正义，改变特殊

座位对学生造成的不良影响。

研究发现，特殊座位会对学生的心理健康、学习和同伴交往产生种种不良影响，导

致这些不良影响的原因主要是教师空间权力的规约与反思的放逐，学生空间权利尊重与

关怀的缺失，功利和效率对空间价值的主导。针对于此，提出空间正义视域下小学教室

中特殊座位的正义之路，即正视座位空间的属人性，追求座位空间的平等性，关注座位

空间的差异性。

关键词：特殊座位；空间正义；教育公平；座位编排

I

硕士研究生学位论文Abstract

Abstract

Theclassroomseatisateachingspaceorganizationform,amicro-environmentfor

studentstostudyandliveinschool,andalivingspaceforteachersandstudentstocarryout

educationalactivities.Thearrangementofclassroomseatingmeansthedistributionand

reconstructionofspace.Inthesameclassroomspace,individualsindifferentspatialareas

experiencedifferentlifecircumstances.Constrainedbyutilitarianismandperformance-based

valueorientation,individualsmayencounterunfairtreatmentwhenfacingseating

arrangements.Therefore,seatingarrangement,asaneducationaleventrelatedtoclassroom

spaceallocation,isboundtoacceptethicalconsiderations.Fromtheperspectiveofspatial

justicetheory,analyzesaspecialseatingarrangementinprimaryschoolclassrooms,thatis,

specialseating.Specialseatsrefertotheseatsspecially