思维导图在整本书阅读教学实践中的应用研究.pdf

硕士研究生学位论文摘要

摘要

2022年的语文课程新课标新增了6个学习任务群，其中将整本书阅读纳入其中，旨

在促进整体认知提升，对学生提出了更高的要求，特别是目前“快餐化”、“碎片化”

等阅读在社会上普遍存在情况下，相对传统的单篇阅读教学来说，引导学生通读整本书

存在一定的教学难点。思维导图是一种逻辑思维方法，是一种阅读过程中的使用工具，

绘制使用并不难，重点是运用这种思维方法，能够帮助学生在阅读和思考问题的时候，

带动左右脑运转，提高学习效率。

本文通过理论分析与实践研究相结合，对思维导图法在整本书阅读中的现状进行调

查分析，发现问题及形成问题的原因，从而提出相关可行的解析策略，并在整本书阅读

的导读环节、阅读环节和分享环节中进行整体实践，帮助学生更清晰、深入地进行《三

国演义》的整本书阅读。本文采用了文献综述法、案例分析法、归纳总结法，研究了思

维导图法在《三国演义》整本书阅读中的可操作性以及实践策略，使得学生能够更有效

的实现新课程标准中要求的整本书阅读目标，便于学生完整的、有兴趣的阅读完成《三

国演义》，并体会整本书阅读所带来的独特优势。通过对《三国演义》一本书的阅读研

究，融入思维导图法，希望能辐射到其他课外阅读读物上，便于教师在课堂、课下，进

行各类读物的整本书阅读，提高阅读速度与质量，激发学生的阅读兴趣，并增强学生阅

读兴趣的持久性，克服在整本书阅读过程中，常见的兴趣不足、毅力不足、阅读速度慢

等困难。同时，思维导图法在整本书阅读中的实践研究也面临挑战，初中、高中学业压

力逐渐加大，学生如何合理分配课外阅读时间与课内功课时间，如何提高阅读效率，如

何加强阅读的主观能动性，仍有待思考。

总之，本文通过将思维导图法应用于《三国演义》的整本书阅读中去，研究了思维

导图法在整本书阅读中的意义、理论和价值分析，重点是通过《三国演义》整本书阅读

的具体应用实践研究，在阅读教学工作中发挥更大的价值和积极作用！

关键词：思维导图；应用研究；整本书阅读

I

硕士研究生学位论文Abstract

Abstract

ThenewChineselanguagecurriculumstandardin2022hasadded6learningtaskgroups,

includingwholebookreading,aimingtopromoteoverallcognitiveimprovementandput

higherrequirementsonstudents.Especiallyinthecurrentsituationwherefastfoodand

fragmentedreadingarecommoninsociety,therearecertainteachingdifficultiesinguiding

studentstoreadtheentirebookcomparedtotraditionalsinglereadingteaching.Mind

mappingisalogicalthinkingmethodandatoolusedinthereadingprocess.Itisnotdifficult

todrawanduse,butthekeyistousethisthinkingmethodtohelpstudentsdriveleftandright

brainmovementsandimprovelearningefficiencywhenreadingandthinkingaboutproblems.

Thisarticlecombinestheoreticalanalysiswithpracticalres