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中学生眼中的唐诗宋词文化征文

TOC\o1-2\h\u15934第一章唐诗宋词：中华传统文化的璀璨明珠 1

12664第二章唐诗宋词的主要内容与风格特点 1

28906第三章我对唐诗宋词的初印象与情感共鸣 1

9701第四章从《静夜思》看唐诗的思乡之情 2

12531第五章宋词中的婉约之美——以柳永词为例 2

17914第六章唐诗宋词对中学长的积极意义 2

1982第七章传承唐诗宋词文化：我们的责任 3

5525第八章让唐诗宋词在新时代绽放光彩 3

第一章唐诗宋词：中华传统文化的璀璨明珠

唐诗宋词就像夜空中最亮的星，闪耀在中华传统文化的浩瀚苍穹。唐诗，那是一个充满豪情壮志与细腻情思的世界。李白的《将进酒》“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，一句就把黄河水的汹涌澎湃展现得淋漓尽致，那是诗人对时光匆匆、人生短暂的慨叹，却又在字里行间透着豪迈不羁。宋词呢，宛如江南水乡的女子，婉约动人。像李清照的“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，把思念之情写得如此深切。唐诗宋词承载着古人的智慧、情感和审美，它们历经岁月的洗礼，依然散发着迷人的魅力，让我们在千年之后还能领略到那个时代的风采。

第二章唐诗宋词的主要内容与风格特点

唐诗的内容十分丰富多样。有边塞诗，如王昌龄的《从军行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，表达出战士们保家卫国的决心，那种视死如归的英雄气概让人热血沸腾。田园诗则像王维的“返景入深林，复照青苔上”，描绘出一幅宁静祥和的田园画卷，让我们感受到大自然的美妙与宁静。唐诗风格上，既有李白式的豪放飘逸，又有杜甫式的沉郁顿挫。宋词风格主要分为婉约和豪放。婉约词如柳永的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，把离别的不舍和伤感写得丝丝入扣。豪放词则有苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，尽显大气磅礴。

第三章我对唐诗宋词的初印象与情感共鸣

最初接触唐诗宋词，是在小学课本上。当时读到李白的《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜”，就被那简洁却又富有意境的诗句吸引了。感觉那明月就像一个亲切的朋友，在寂静的夜晚陪伴着思乡的诗人。年龄的增长，对唐诗宋词的理解也逐渐加深。读辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，仿佛能看到一个壮志未酬的英雄在深夜里抚剑长叹。那种壮志豪情深深触动了我，让我也渴望像古人一样，为了理想奋勇前行，这就是唐诗宋词带给我的情感共鸣。

第四章从《静夜思》看唐诗的思乡之情

《静夜思》是一首家喻户晓的唐诗。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”李白在一个明月高悬的夜晚，看到那洒在床前的月光，恍惚间以为是地上的白霜。这个简单的错觉描写，却为后面的思乡之情做了很好的铺垫。当他抬起头看到明月，那明月就像一个触发思念的开关，让他立刻低下头思念起故乡。在古代，交通不便，很多人背井离乡就很难再回去。李白也是如此，他四处漂泊，远离家乡。这首诗用最平实的语言，表达出了最深沉的思乡之情，让无数游子感同身受。

第五章宋词中的婉约之美——以柳永词为例

柳永的词是宋词婉约之美的典型代表。他的《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”词的开篇就营造出一种凄凉的氛围，寒蝉、长亭、骤雨，这些意象组合在一起，就像一幅充满哀伤的画面。在离别之际，两人执手相看，泪水在眼眶里打转，却因为太过伤心而说不出话来。柳永把这种离别的痛苦和不舍写得细致入微。他的词就像一首悠扬的悲歌，缓缓诉说着人间的离愁别绪，让读者也沉浸在那无尽的惆怅之中。

第六章唐诗宋词对中学长的积极意义

唐诗宋词对中学生的成长有着诸多积极意义。在知识层面，它能让我们学习到古人精炼的语言表达技巧。例如杜甫的律诗，对仗工整，用词精准。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，寥寥数字，就把感时伤世之情表达得如此深刻。在品德修养方面，从唐诗宋词中我们能汲取到古人的高尚品质。像文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，让我们懂得要有民族气节，在面临大义抉择时要坚守正义。而且唐诗宋词能丰富我们的情感世界，当我们遇到挫折时，想起苏轼被贬黄州仍能乐观面对生活写出“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，就会激励自己勇往直前。

第七章传承唐诗宋词文化：我们的责任

作为中学生，传承唐诗宋词文化是我们义不容辞的责任。在学校里，我们可以通过举办诗词朗诵会来传播唐诗宋词的魅力。比如我们班曾经举办过一次李白诗词朗诵会，同学们纷纷上台朗诵自己喜爱的李白诗篇，有的同学朗诵《蜀道难》，用激昂的语调展现出蜀道的险峻；有的朗诵《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，表达出诗人的豪情与苦闷。在日常生活中，我们也可以把唐诗宋词分享给身边的朋友和家人。当我们在旅