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【课题申报】儿童自闭症谱系障碍的社会融合1

一、项目背景与意义

(1)儿童自闭症谱系障碍（ASD）是一种广泛性发育障碍，其特点是社交互动障碍、沟通障碍以及重复刻板的行为模式。近年来，随着社会的发展和科学研究的深入，自闭症儿童的数量逐年增加，已成为一个全球性的公共卫生问题。在我国，自闭症儿童的社会融合问题尤为突出，他们面临着教育、就业、生活等多方面的困境。因此，开展儿童自闭症谱系障碍的社会融合研究，对于提高自闭症儿童的生活质量，促进其融入社会具有重要意义。

(2)项目背景方面，我国政府高度重视自闭症儿童的关爱工作，出台了一系列政策法规，旨在改善自闭症儿童的生活环境，提高其社会融合程度。然而，当前自闭症儿童的社会融合仍面临诸多挑战，如教育资源不足、社会支持体系不完善、公众认知度低等。因此，本项目旨在通过深入研究儿童自闭症谱系障碍的社会融合问题，为政府、家庭和社会提供有针对性的解决方案，推动自闭症儿童的社会融入。

(3)从社会意义来看，本项目的研究成果将有助于提升自闭症儿童的社会地位，消除社会对自闭症儿童的歧视和偏见，促进社会和谐。同时，本项目的研究成果还将为相关领域的专家学者提供理论支持和实践指导，推动自闭症研究领域的进步。此外，项目的研究成果还具有推广价值，可以为其他国家和地区开展类似研究提供借鉴，为全球自闭症儿童的福祉作出贡献。

二、研究目标与内容

(1)本项目的研究目标旨在全面提高儿童自闭症谱系障碍（ASD）的社会融合程度，具体目标包括：首先，通过对自闭症儿童及其家庭进行深入调研，了解其社会融合的现状和面临的挑战；其次，建立一套适用于自闭症儿童的社会融合评估体系，评估其社会融合能力；再次，开发一套针对性的社会融合干预策略，旨在提高自闭症儿童的社会交往能力、沟通能力和生活自理能力。根据我国相关数据显示，自闭症儿童的比例约为1:59，其中约80%的儿童在家庭环境中接受早期干预，而干预效果与干预时间、干预方法等因素密切相关。

(2)研究内容主要包括以下三个方面：首先，开展自闭症儿童社会融合现状调查，通过问卷调查、访谈等方式收集数据，分析自闭症儿童在家庭、学校、社区等不同环境中的融合状况；其次，针对自闭症儿童的社会融合需求，开展干预策略研究，包括社会技能训练、沟通能力培养、生活自理能力提升等方面；最后，结合实际案例，分析干预策略的效果，为自闭症儿童的社会融合提供实证支持。例如，某地区一所特殊教育学校针对自闭症儿童开展社交技能训练，通过模拟社交场景，帮助儿童提高社交能力，经过一年的训练，有70%的儿童在社交技能方面取得显著进步。

(3)本项目将重点关注以下几个方面：一是自闭症儿童社会融合的评估方法与指标体系研究，通过建立科学、合理的评估体系，为自闭症儿童的社会融合提供客观依据；二是自闭症儿童社会融合干预策略的实证研究，通过对比不同干预策略的效果，为自闭症儿童提供有效的干预方法；三是自闭症儿童社会融合政策与法规研究，为政府制定相关政策提供理论依据。例如，在某项研究中，研究人员通过对200名自闭症儿童进行干预，发现采用结构化教学法的儿童在沟通能力和生活自理能力方面取得了显著的进步，其中80%的儿童在干预结束后能够独立完成日常生活活动。

三、研究方法与技术路线

(1)本项目将采用多学科交叉的研究方法，包括文献综述、实证研究、案例分析和政策研究。首先，通过系统梳理国内外相关文献，了解自闭症谱系障碍的社会融合研究现状和发展趋势。据统计，近年来国内外相关研究文献发表数量呈逐年上升趋势，其中以实证研究为主，约占总文献量的60%。其次，采用定量和定性相结合的方法，对自闭症儿童及其家庭进行问卷调查和深度访谈，收集第一手数据。例如，在某项针对自闭症儿童家长的问卷调查中，回收有效问卷500份，结果显示约70%的家长认为社会融合对子女的成长至关重要。

(2)在技术路线方面，本项目将分为三个阶段进行。第一阶段为准备阶段，包括研究设计、人员培训、资料收集等。在此阶段，将组织相关领域的专家学者进行研讨会，明确研究目标和内容，制定详细的研究方案。同时，对参与研究的团队成员进行专业培训，确保研究方法的科学性和严谨性。第二阶段为实施阶段，包括数据收集、分析、干预策略开发和案例研究。在这一阶段，将通过实地调研、实验设计和干预实践，收集数据并进行分析，为自闭症儿童的社会融合提供实证支持。例如，在某项干预策略开发中，研究人员针对自闭症儿童设计了为期三个月的社交技能训练课程，课程结束后，参与儿童的社会交往能力提高了约30%。

(3)第三阶段为总结阶段，包括成果整理、撰写研究报告和推广应用。在此阶段，将综合分析研究结果，撰写研究报告，总结自闭症儿童社会融合的有效策略和方法。同时，通过举办研讨会、培训课程等形式，将研究成果推广到实际工作中，提高自闭症儿