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市域产教联合体实体化运行的基本机制

一、指导思想与原则

(1)市域产教联合体实体化运行的指导思想是以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，紧紧围绕全面建设社会主义现代化国家的战略布局，坚持立德树人根本任务，深化产教融合，推进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。通过创新校企合作模式，加强职业院校与行业企业深度合作，培养适应经济社会发展需要的高素质技术技能人才，为我国经济社会高质量发展提供人才支撑。

(2)在原则方面，市域产教联合体实体化运行应遵循以下原则：一是坚持需求导向原则，紧密结合区域产业需求和职业院校办学实际，合理规划产教融合项目，确保人才培养与产业需求精准对接。二是坚持校企合作原则，充分发挥企业主体作用，强化院校与企业的深度合作，共同制定人才培养方案，实现资源共享、互利共赢。三是坚持创新驱动原则，以创新为动力，推动产教融合体制机制改革，构建开放型、多元化的产教融合生态体系。四是坚持质量立教原则，以提高人才培养质量为核心，建立健全质量保障体系，确保人才培养质量。

(3)实体化运行过程中，要坚持以人为本，注重人才培养的全面性、多样性和个性化，注重学生创新精神和实践能力的培养，培养学生的社会责任感、职业道德和终身学习能力。同时，要充分发挥政府在政策引导、资源整合、监督评估等方面的作用，形成政府、企业、院校、社会共同参与、共同推动的产教融合新格局，为市域经济社会高质量发展提供有力的人才保障。

二、组织架构与职责划分

(1)市域产教联合体组织架构由指导委员会、理事会、执行委员会和工作小组构成。指导委员会负责制定产教联合体的战略规划和政策方向，由政府相关部门、行业组织、企业代表及职业院校领导组成。理事会作为决策机构，负责联合体的重大事项决策，成员包括指导委员会成员及行业企业、职业院校的负责人。执行委员会负责组织实施理事会决议，日常管理及项目推进，由理事会选举产生。

(2)理事会下设若干专门委员会，如教学委员会、科研委员会、国际合作委员会等，分别负责具体领域的规划与管理工作。教学委员会负责统筹协调各成员单位的教学资源，制定人才培养方案；科研委员会负责推动产教融合项目的研究与开发，促进科研成果转化；国际合作委员会负责拓宽国际视野，促进产教联合体的国际化发展。各专门委员会下设工作小组，具体负责日常事务。

(3)在职责划分上，政府相关部门负责政策制定、资源配置和监督管理；企业负责提供实践平台、实习机会及就业岗位；职业院校负责提供教育资源、师资力量及培养方案设计；行业组织负责行业标准和规范制定，提供行业指导和服务。各成员单位需按照职责分工，密切合作，共同推动产教联合体实体化运行，实现资源共享、优势互补，提升人才培养质量。

三、合作机制与运行模式

(1)市域产教联合体的合作机制主要包括项目合作、资源共享、人才共育、科研创新等方面。项目合作是指联合体内各成员单位共同参与，围绕产业需求开展人才培养、技术攻关、产品研发等项目的合作。资源共享则是指各成员单位在师资、设备、场地等方面实现开放共享，提高资源利用效率。人才共育是指通过校企合作，共同制定人才培养方案，实施实践教学，实现学生技能与岗位需求的精准对接。科研创新方面，鼓励企业、院校共同参与科研项目，促进科技成果转化。

(2)运行模式上，市域产教联合体采取“政府引导、企业主导、院校主体、社会参与”的模式。政府引导是指政府在政策制定、资金支持、资源配置等方面发挥引导作用，为产教联合体提供有力保障。企业主导是指企业根据自身发展需求，提出人才培养和科研项目，引导联合体发展方向。院校主体是指职业院校在人才培养、科研创新等方面发挥主体作用，确保人才培养质量。社会参与则是指鼓励社会力量参与产教联合体建设，形成多元化合作格局。

(3)联合体内部建立项目管理制度、资源共享机制、人才培养评价体系等，确保运行有序。项目管理制度明确项目申报、评审、实施、验收等环节，确保项目质量。资源共享机制通过建立资源共享平台，实现资源信息的公开透明，促进资源共享。人才培养评价体系则从知识技能、创新能力、职业素养等方面对人才培养质量进行综合评价，为优化人才培养方案提供依据。通过这些机制和模式的建立，市域产教联合体能够有效提升人才培养质量和科研创新能力，为区域经济社会发展提供有力支撑。

四、资源整合与共享

(1)资源整合与共享是市域产教联合体实体化运行的核心环节。以某市为例，该市通过整合区域内职业院校、企业、科研院所等资源，建立了覆盖全市的产教资源共享平台。该平台自上线以来，已累计整合师资力量超过2000名，设备资源价值超过10亿元，实践基地数量达到300多个。具体案例中，某职业院校与企业合作，共同建设了一个现代化的智能制造实训中心，该中心集教学、培训、研发于一体，为学生提供了真实的工业