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RTI模式在初中生阅读障碍鉴别与干预中的应用研究

一、引言

阅读是人们获取知识、提高思维能力的重要途径，对于初中生而言更是如此。然而，在阅读过程中，部分学生可能会遇到阅读障碍，这不仅影响了他们的学习效果，还可能对他们的心理健康产生负面影响。因此，如何有效地鉴别和干预初中生的阅读障碍成为了教育领域的重要研究课题。近年来，响应式教学团队模式（RTI模式）被广泛应用于教育领域，本研究旨在探讨RTI模式在初中生阅读障碍鉴别与干预中的应用。

二、研究目的和意义

本研究的目的是通过RTI模式，探索出一种有效的初中生阅读障碍鉴别与干预方法。通过对初中生阅读障碍的鉴别，可以及时发现学生的阅读问题，为他们提供针