小学阶段修辞手法-PPT.pptxVIP

小学阶段修辞手法;2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。

例如：一路上，花儿一直对我微笑。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。;3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。

例如：这间小屋连个人都站不下。

我的心脏几乎要跳出来了。;4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。

例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

欲穷千里目，更上一层楼。;5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。

例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观……;6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。

例如：难道这不是伟大的奇观吗？

我怎么能不感动呢？;7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。

例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。;大家应该也有点累了，稍作休息;8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。

例如:友邦人士从此可以不必惊诧莫名,只请放心来瓜分就是了。

9、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。

10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。

例如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)

11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。

12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。;引号不同用法的不同含义;表示引用：

适当地改善自己的生活，岂但“你管得着吗”，而且是顺乎天理，合乎人情的。

现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的??样，“形神兼备，充满生机”。

唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为”。;区别特定称谓和特殊含义：

“特定称谓”是指在具体的语言环境中代指某一事物或人，具有某些特点的名称、简称等。比如：港澳台同胞都积极为“希望工程”捐款。

“特殊含义”是指在具体的语言环境中具有另外的意思，或产生了新的意思。比如：人民迫切需要的正是像你这样的“傻子”。

特定称谓与其表达的意思有相通之处；

特殊含义与其表达词语的本义完全不一样，所以称为“特殊”含义。;b.表示特定称谓??;破折号的用法