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幼儿园心理健康工作总结

一、工作回顾

幼儿阶段是心理健康发展的奠基时期，良好的心理素质对幼儿的成长具有深远意义。本年度，我园高度重视幼儿心理健康工作，积极构建全面、系统且富有针对性的心理健康教育体系，通过多样化的途径与形式，全方位呵护幼儿的心理健康，致力于为每一位幼儿营造积极、健康的心理成长环境。

二、工作内容与实施

1.心理健康教育课程

?课程设计依据年龄分层：深入研究不同年龄段幼儿的心理发展特点与需求，精心设计分层心理健康教育课程。对于小班幼儿，他们刚离开熟悉的家庭环境，安全感与归属感的建立尤为关键。因此，课程着重通过温馨、有趣的故事，如《我爱上幼儿园》，讲述小动物们从害怕上幼儿园到逐渐喜欢幼儿园的经历，帮助幼儿缓解入园焦虑情绪，尽快适应幼儿园的集体生活。在课堂上，教师会生动地讲述故事，同时配合可爱的手偶表演，让幼儿仿佛身临其境，更好地理解故事中角色的情感变化。

?中班情绪认知与表达引导：中班幼儿开始逐渐丰富自己的情绪体验，但往往难以准确识别和表达情绪。针对这一特点，课程聚焦于情绪认知与表达的引导。通过色彩鲜艳的情绪卡片，上面绘制着高兴、难过、生气等不同表情，让幼儿直观地认识各种情绪。开展“情绪分享会”活动，鼓励幼儿分享自己在生活中遇到的开心或不开心的事情，以及当时的感受，引导他们学会用恰当的语言表达内心情绪。还会组织角色扮演游戏，如模拟小朋友之间发生矛盾的场景，让幼儿分别扮演不同角色，体验不同情绪，并思考如何处理情绪和解决问题。

?大班社会交往与挫折应对培养：大班幼儿面临着即将步入小学的转变，社会交往能力和挫折应对能力的培养变得至关重要。课程通过组织小组合作活动，如搭建积木比赛、共同绘制一幅画等，让幼儿在合作中学会倾听他人意见、分工协作，提高社会交往能力。同时，设置一些具有挑战性的任务，如拼图比赛、跳绳挑战等，当幼儿遇到困难时，引导他们正确面对挫折，鼓励他们尝试不同方法解决问题，培养坚韧不拔的品质。还会邀请小学的哥哥姐姐来园分享自己在学习和生活中遇到挫折并克服的经历，为大班幼儿树立榜样。

2.心理健康主题活动

?亲子心理健康活动：充分认识到家庭在幼儿心理健康发展中的重要作用，积极开展亲子心理健康活动。举办“亲子心灵手拉手”活动，邀请家长走进幼儿园，与幼儿共同参与一系列有趣的互动游戏。例如，“信任背摔”游戏，幼儿站在小台上向后倒下，家长在下方接住，通过这个游戏增强亲子之间的信任。活动过程中，安排专业教师进行现场指导，引导家长与幼儿进行有效的沟通和情感交流，帮助家长了解幼儿的心理需求，增进亲子关系。活动结束后，发放问卷调查，收集家长和幼儿的反馈意见，以便不断改进活动形式和内容。

?园内心理健康月活动：每月设定一个心理健康主题月，开展丰富多彩的系列活动。如“快乐情绪月”，在园内设置“情绪打卡墙”，鼓励幼儿每天用贴纸记录自己的心情。开展“情绪小画家”绘画比赛，让幼儿用画笔描绘出自己高兴或难过时的场景，教师根据幼儿的绘画作品，进一步了解幼儿的情绪状态，并给予针对性的指导。组织“快乐传递”活动，让幼儿将自己准备的小礼物送给好朋友，传递快乐和温暖。还会邀请心理专家来园举办讲座，向教师和家长传授幼儿情绪管理的方法和技巧，提高大家对幼儿情绪健康的重视程度。

?特殊节日心理健康活动：结合特殊节日开展具有针对性的心理健康活动。在母亲节和父亲节，组织“感恩有你”活动，通过讲述感恩父母的故事、制作手工礼物等方式，引导幼儿感受父母的爱，培养幼儿的感恩之心。在儿童节，举办“我是最棒的”庆祝活动，为每个幼儿提供展示自己才艺的舞台，增强幼儿的自信心和自我认同感。在世界自闭症关注日，开展“蓝色行动，点亮星空”主题活动，教师向幼儿介绍自闭症儿童的特点和生活方式，引导幼儿学会理解和接纳不同的小朋友，培养幼儿的同理心和包容心。

3.心理环境创设

?温馨舒适的班级环境：班级是幼儿在园生活和学习的主要场所，注重打造温馨、舒适且富有心理支持的班级环境。在教室的布置上，采用柔和的色彩，如粉色、浅蓝色等，营造宁静、温暖的氛围。设置“心情角”，摆放柔软的抱枕、可爱的毛绒玩具以及情绪卡片，幼儿可以在感到情绪波动时，来到心情角，通过抱抱玩具、选择情绪卡片等方式，表达自己的情绪。在教室的墙壁上，张贴幼儿的绘画作品、成长照片以及充满鼓励话语的标语，如“你真棒”“加油，你可以的”等，让幼儿在充满爱和鼓励的环境中成长。

?富有创意的心理主题区域：在园内设置多个富有创意的心理主题区域。“角色扮演区”模拟家庭、医院、超市等不同场景，幼儿可以在这里扮演不同的角色，体验不同的社会角色情感，提高社会认知和情感表达能力。“绘本阅读区”摆放大量与心理健康相关的绘本，如《大卫不可以》《猜猜我有多爱你》等，幼儿可以自主阅读绘本，在故事中感受不同的情感，理解行为规范和情感表达。“艺术