小学德育工作总结.docx

小学德育工作总结

一、引言

本学期，我校德育工作在上级教育部门的正确指导下，深入贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，全面提升学生的思想道德素质。通过一系列丰富多彩的德育活动和扎实有效的德育工作措施，我校德育工作取得了显著成效。现将本学期德育工作总结如下：

二、主要工作回顾

1.加强德育课程建设

本学期，我们进一步优化了德育课程体系，将社会主义核心价值观融入日常教学，通过主题班会、品德与社会等课程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

开展了“我是小小志愿者”等实践活动，让学生在参与中体验、感悟，提升道德认知和行为习惯。

2.深化家校合作

召开了多次家长会，就学生的德育问题与家长进行深入交流，共同商讨德育策略，形成家校共育的良好氛围。

开展了“家校共读一本书”活动，通过亲子阅读，增进家长与孩子之间的情感交流，共同提升思想道德素质。

3.丰富校园文化活动

举办了“传承红色基因，争做时代新人”主题教育活动，通过演讲、朗诵、手抄报等形式，加深学生对革命历史的理解，激发爱国情怀。

组织了“校园艺术节”、“体育节”等活动，让学生在参与中展示自我，培养团队精神和集体荣誉感。

4.强化心理健康教育

设立了心理咨询室，配备了专业心理辅导老师，定期开展心理健康讲座和个体咨询，帮助学生解决心理困惑，增强心理调适能力。

开展了“阳光心灵，快乐成长”心理健康教育月活动，通过心理健康知识竞赛、心理剧表演等形式，普及心理健康知识，提升学生的心理素质。

5.推进文明礼仪教育

制定了《小学生文明礼仪规范》，通过日常行为规范的检查与评比，引导学生养成良好的文明礼仪习惯。

开展了“文明礼仪之星”评选活动，树立榜样，激励学生积极参与文明礼仪建设。

三、取得的成绩

1.学生的思想道德素质有了显著提升，涌现出了一批表现突出的“文明礼仪之星”和“优秀志愿者”。

2.家校合作更加紧密，家长对学校的德育工作满意度不断提高。

3.校园文化氛围更加浓厚，学生的综合素质得到了全面发展。

4.学生的心理健康水平得到提升，心理问题得到了及时有效的干预。

四、存在的问题与改进措施

1.存在的问题

部分学生在遵守日常行为规范方面仍有不足，需要进一步加强教育和引导。

家校合作虽然取得了一定成效，但仍需进一步拓宽合作渠道，深化合作内容。

2.改进措施

加强日常行为规范教育，通过定期检查和评比，督促学生养成良好的行为习惯。

进一步完善家校合作机制，利用现代信息技术手段，加强家校沟通与交流。

深入开展心理健康教育，加强心理辅导老师的培训，提高心理健康教育的针对性和实效性。

五、结语

本学期，我校德育工作在全体师生的共同努力下取得了显著成效。展望未来，我们将继续坚持立德树人根本任务，不断创新德育工作方法，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。让我们携手并进，共同书写德育工作新篇章！

2

以下是一份小学德育工作总结示例：

一、工作目标与理念

本学年小学德育工作秉持着“以人为本，全面发展”的理念，旨在培养学生良好的道德品质、行为习惯和社会责任感，为学生的全面成长奠定坚实的基础。

二、具体工作内容与成果

1.思想道德教育课程建设

优化思想品德课程内容。结合小学生的年龄特点和认知水平，对教材内容进行了适当的补充和拓展。例如，在讲解爱国主义时，增加了本地爱国英雄的故事，让学生更有亲近感。

多学科渗透德育。语文课堂上，通过分析课文中的人物形象，引导学生学习善良、勇敢等品质；科学课中，培养学生尊重事实、勇于探索的科学精神。

2.日常行为规范养成教育

建立明确的行为规范准则。从校园礼仪（如礼貌用语、尊敬师长）、课堂纪律（按时上课、积极参与课堂互动）到校园环境卫生（不随地吐痰、主动捡起垃圾）等方面都制定了详细的规定。

强化监督与引导。通过教师日常巡查、红领巾监督岗等方式，及时纠正学生的不良行为。经过一学年的努力，学生在校园内追逐打闹、乱扔垃圾等现象明显减少。

3.校园文化建设

打造富有德育内涵的校园环境。在校园内设置了文化长廊，展示名人名言、优秀学生事迹等；在班级文化建设方面，每个班级都有自己的班训、班级口号和特色文化墙。

开展丰富多彩的校园文化活动。举办了校园文化节，包括文艺表演、书法绘画比赛等，在活动中培养学生的团队合作精神和审美情趣。

4.家校合作

完善家校沟通机制。定期召开家长会，每学期至少两次，及时向家长反馈学生的学习和品德表现情况。

开展家校共育活动。组织家长志愿者参与学校的管理工作，如协助维持校园周边交通秩序；举办家庭教育讲座，提高家长的教育水平，共同促进学生的健康成长。

三、存在的问题与改进措施

1.存在问题

个别学生的道德观念转变较为困难，尽管进行了多次教育，但在某些行为上仍存在反复性。

德育工作的评价体系