课题申报参考：基于扎根理论的铸牢中华民族共同体意识融入高校国家安全教育研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《基于扎根理论的铸牢中华民族共同体意识融入高校国家安全教育研究》

课题设计论证

课题设计论证：基于扎根理论的铸牢中华民族共同体意识融入高校国家安全教育研究

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一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

当前，国内外关于国家安全教育的研究多集中于政策解读、课程体系建设及教育模式创新等方面，而关于中华民族共同体意识与国家安全教育的结合研究相对较少。随着全球化进程的加快，国家安全的内涵和外延不断扩展，文化安全、意识形态安全等非传统安全领域的重要性日益凸显。铸牢中华民族共同体意识作为新时代民族工作的主线，其与国家安全教育的融合研究具有重要的理论价值和现实意义。然而，现有研究多停留在理论探讨层面，缺乏深入的实证分析和系统化的理论构建。

2.选题意义

本课题以扎根理论为基础，探讨铸牢中华民族共同体意识如何有效融入高校国家安全教育，旨在填补现有研究的空白。通过理论与实践相结合，推动高校国家安全教育的创新发展，增强学生的国家安全意识和中华民族共同体意识，为维护国家文化安全和意识形态安全提供理论支持和实践路径。

3.研究价值

理论价值：通过扎根理论构建铸牢中华民族共同体意识与国家安全教育融合的理论框架，丰富国家安全教育的研究视角和理论体系。

实践价值：为高校国家安全教育的课程设计、教学实施和评价体系提供可操作的建议，提升教育的针对性和实效性。

社会价值：通过增强高校学生的中华民族共同体意识和国家安全意识，促进民族团结和社会稳定，助力实现中华民族伟大复兴。

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二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建铸牢中华民族共同体意识融入高校国家安全教育的理论框架。

探索高校国家安全教育中融入中华民族共同体意识的有效路径和实施策略。

提出优化高校国家安全教育的政策建议和实践方案。

2.研究内容

理论基础：梳理扎根理论、中华民族共同体意识和国家安全教育的相关理论，分析三者之间的内在联系。

现状分析：通过问卷调查、访谈等方法，了解当前高校国家安全教育中中华民族共同体意识的融入现状及存在的问题。

路径探索：基于扎根理论，构建铸牢中华民族共同体意识融入高校国家安全教育的理论模型，提出具体的实施路径。

实践验证：选择部分高校进行试点，验证理论模型的可行性和有效性。

政策建议：根据研究结果，提出优化高校国家安全教育的政策建议。

3.重要观点

铸牢中华民族共同体意识是新时代国家安全教育的重要内容，二者具有内在的逻辑统一性。

扎根理论能够为铸牢中华民族共同体意识融入高校国家安全教育提供科学的研究方法和理论支持。

高校国家安全教育应注重文化认同和意识形态安全的培养，增强学生的中华民族共同体意识。

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三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本课题以扎根理论为指导，采用“理论构建—现状分析—路径探索—实践验证—政策建议”的研究思路。首先，通过文献研究梳理相关理论；其次，通过实证研究分析现状；再次，基于扎根理论构建理论模型；最后，通过试点验证和总结提出政策建议。

2.研究方法

文献研究法：系统梳理扎根理论、中华民族共同体意识和国家安全教育的相关文献，为研究提供理论基础。

问卷调查法：设计问卷，调查高校学生对中华民族共同体意识和国家安全教育的认知现状。

访谈法：对高校教师、学生和相关专家进行深度访谈，获取一手资料。

扎根理论分析法：通过编码和分析访谈数据，构建理论模型。

案例研究法：选择试点高校进行实践验证，评估理论模型的有效性。

3.创新之处

理论创新：首次将扎根理论应用于铸牢中华民族共同体意识与国家安全教育的融合研究，构建新的理论框架。

视角创新：从文化认同和意识形态安全的角度，探讨高校国家安全教育的创新路径。

实践创新：通过试点验证，提出可操作的教育实施方案，具有较强的实践指导意义。

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四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组成员长期从事国家安全教育、民族理论和思想政治教育研究，具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。

课题组已积累了大量相关文献和调研数据，为研究提供了坚实的基础。

2.条件保障

团队保障：课题组成员包括高校教师、研究人员和教育管理者，具备多学科背景和丰富的实践经验。

资源保障：依托高校的教育资源和研究平台，能够顺利开展问卷调查、访谈和试点研究。

经费保障：课题已获得相关部门的经费支持，确保研究顺利进行。

3.研究步骤

第一阶段（1-3个月）：文献梳理与理论研究，明确研究框架。

第二阶段（4-6个月）：开展问卷调查和访谈