部编版语文六年级上册20《青山不老》（课件）.pptx

青山不老课型：略读实践课

回顾预学我们时刻呼吸着大自然清新的空气，享受着良好的生活环境，但不能忘记良好的环境是靠每一代人治理出来的。学校即将举办的“环境保护”宣传周，让我们一起成为“大地守护者”开展环保活动吧！学习任务二：学校将召开“大地守护者”环保人物颁奖会，请你讲述一位老人守护青山的故事，并为他撰写环保人物颁奖词。

学习活动预学准备：回顾预学活动一：领略老人创造的奇迹活动二：探究课题的深刻含义活动三：人物颁奖会活动四：环保我倡议

回顾预学这是一个怎样的老人呢？首先请快速浏览课文，捕捉人物主要信息，初步了解这位青山的守护者。人物性别年龄外貌事迹人物速写卡透过文章描写的一个个画面，把目光聚焦描写老人的文字上，就能获得人物初印象。的文字上，就能获得人物初印象。到描写老人的文字上，就能获得人物初印象。挑战一：初读《青山不老》，初步了解颁奖人物信息。晋西北的山野老农男八十一手端一杆旱烟的瘦小老头，拄着拐杖植树造林15年，创造了一片青山奇迹

回顾预学挑战二：读准读顺《青山不老》中的生词、难句。1.借助文中注音，读准下列词语，联系上下文、动作表演、联系生活、查找工具书理解词语。

回顾预学风/大作时，能/逆吹牛马/使倒行，或/擎之/高二三丈/而坠。2.借助“/”朗读下面的句子，说说意思。

回顾预学挑战三：阅读《青山不老》，查阅资料，根据课文题目提问。看地图，知道晋西北在中国版图上的位置。搜集图片资料，了解晋西北的自然环境，以及这些年发生的变化，默读课文，根据课题提问。查资料、提问题??1.看一看：搜集图片资料，了解晋西北的自然环境过去和现在是怎样的。2.问一问：默读课文，想一想老人创造了怎样的奇迹？

看看自己一共获得了多少颗星星。然后让我们跟随作者走进老人的故事吧。挑战一：初读《青山不老》，初步了解颁奖人物信息。挑战二：读准读顺《青山不老》中的生词、难句。评一评挑战三：阅读《青山不老》，查阅资料，根据课文题目提问。评价小助手信息准确☆介绍完整☆语言简练☆我获得了颗星?评价小助手了解自然环境☆会根据课题提问☆我获得了颗星

梁衡梁衡，当代作家，著名新闻理论家、散文家、科普作家。现任人民日报副总编辑，人教版中小学教材总顾问。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。

阅读提示人与土地、人与自然相互依存。魏巍青山，有多少默默守护的人。默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。再想想课文为什么以“青山不老”为题。怎样的奇迹什么条件下为何以“青山不老”为题

活动一：领略老人创造的奇迹青山奇迹图有的是作者看到的，有的是他人介绍的哟！1.找一找：快速浏览课文，哪几处语句描绘了老人创造的奇迹。2.想一想：这些画面是从什么角度写的，圈划关键语句，体会“奇在哪儿”。3.说一说：选择一个画面，组内交流体会，也可以用朗读展示。1.寻找奇迹：走进山沟，作者赞叹“这是多么了不起的奇迹”，请默读全文，找一找，课文描写了几处青山奇迹图，分别是从什么角度？再抓住关键语句体会，说一说“奇”在哪里助学

活动一：领略老人创造的奇迹窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。画面一：窗外树林画面二：山沟全景画面三：林中特写

窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。活动一：领略老人创造的奇迹画面一：窗外树林从视、听、感受三个方面对窗外绿色进行生动刻画，表达了作者对这山沟里的绿色的赞美。

活动一：领略老人创造的奇迹十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。画面二：山沟全景一连串的数字背后是老人15年的艰苦岁月。

活动一：领略老人创造的奇迹杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。画面三：沟中特写体现出树的勇敢与坚强。

我在文中找到了处描写奇迹的画面，描写的角度分别