三角函数的概念教学设计一等奖4篇.pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

第1篇三角函数的概念教学设计一等奖

三角函数

一.教学内容：三角函数

【结构】

二、要求

（一）理解任意角的概念、弧度的意义、正确进行弧度与角度的换算；掌握任意角三角

函数的定义、会利用单位圆中的三角函数线表示正弦、余弦、正切。

（二）掌握三角函数公式的运用（即同角三角函数基本关系、诱导公式、和差及倍角公

式）

（三）能正确运用三角公式进行简单三角函数式的化简、求值和恒等式证明。

（四）会用单位圆中的三角函数线画出正弦函数、正切函数的图线、并在此基础上由诱

导公式画出余弦函数的图象、会用“五点法”画出正弦函数、余弦函数及Y=Asin（ωxφ）

的简图、理解A、ω、的意义。

三、热点分析

1.近几年高考对三角变换的考查要求有所降低，而对本章的内容的考查有逐步加强的

趋势，主要表现在对三角函数的图象与性质的考查上有所加强.

2.对本章内容一般以选择、填空题形式进行考查，且难度不大，从1993年至2002

年考查的内容看，大致可分为四类问题（1）与三角函数单调性有关的问题；（2）与三角

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函数图象有关的问题；（3）应用同角变换和诱导公式，求三角函数值及化简和等式证明的

问题；（4）与周期有关的问题

3.基本的解题规律为：观察差异（或角，或函数，或运算），寻找联系（借助于熟知

的公式、或技巧），分析综合（由因导果或执果索因），实现转化.解题规律：在三角函数

求值问题中的解题思路，一般是运用基本公式，将未知角变换为已知角求解；在最值问题和

周期问题中，解题思路是合理运用基本公式将表达式转化为由一个三角函数表达的形式求

解.

4.立足课本、抓好基础.从前面叙述可知，我们已经看到近几年高考已逐步抛弃了对复

杂三角变换和特殊技巧的考查，而重点转移到对三角函数的图象与性质的考查，对基础知识

和基本技能的考查上来，所以在中首先要打好基础.在考查利用三角公式进行恒等变形的同

时，也直接考查了三角函数的性质及图象的变换，可见高考在降低对三角函数恒等变形的要

求下，加强了对三角函数性质和图象的考查力度.

四、复习建议

本章内容由于公式多，且习题变换灵活等特点，建议同学们复习本章时应注意以下几点：

（1）首先对现有公式自己推导一遍，通过公式推导了解它们的内在联系从而培养逻辑

推理。

（2）对公式要抓住其特点进行。有的公式运用一些顺口溜进行。

（3）三角函数是阶段研究的一类初等函数。故对三角函数的性质研究应结合一般函数

研究方法进行对比。如定义域、值域、奇偶性、周期性、图象变换等。通过与函数这一章的

对比，加深对函数性质的理解。但又要注意其个性特点，如周期性，通过对三角函数周期性

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的复习，类比到一般函数的周期性，再结合函数特点的研究类比到抽象函数，形成解决问题

的能力。

（4）由于三角函数是我们研究的一门基础工具，近几年高考往往考查知识网络交汇处

的知识，故学习本章时应注意本章知识与其它章节知识的联系。如平面向量、参数方程、换

元法、解三角形等。（2003年高考应用题源于此）

（5）重视数学思想方法的复习，如前所述本章都以选择、填空题形式出现，因此复习

中要重视选择、填空题的一些特殊解题方法，如数形结合法