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2020年数学小课题研究开题报告范文

下文为大家整理带来的2020年数学小课题研究开题报告范文，希

望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

数学教学中学生自主学习能力培养的研究篇一：

1.课题研究的目的与意义

让教师学会放手，以学生的学路来设计和实现教学，充分发

挥学生主观能动性，激励学生主动自觉学习。教师只做学生学习

的促进者，让学生不仅有良好的学业成绩，更有可持续学习发展

的本领学会学习。开发出学生潜在的能力，而且能激活、诱导出

学生学习的积极性，养成良好的学习态度和学习习惯。

2.课题研究的具体内容

构建新的教师角色，以培养学生的自主学习能力，最终提高

教育教学质量为出发点和归宿。

1、改变教师传统的教学观念，探索新型的课堂教学模式，引

导学生自主、探究、合作的学习。

2、尝试以学生为主体的情境式、任务型、问题式的教学方式。

从学情出发，以学生年龄特点，已有经验和能力出发，设计教学

过程和方法，培养学生自主学习能力。

2.研究进程安排：

2020年2月至3月：提出课题，并进行可行性认证。

2020年4月至2020年1月：①学习有关教育理论，收集各类

原始材料。②提出具体措施，开展有效研究，整理典型案例。

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2020年2月至20XX年1月：结合上一阶段课题开展的情况，

开展反思活动，改进实验方法，继续进行课题研究。

20XX年2月至2020年1月：继续开展的课题研究，同时，收

集好实验数据和素材，做好课题结题的准备工作。

初二数学成绩分化的成因及对策研究篇二：

课题研究的背景和意义

(提出有待解决和重视的现实问题，论述本研究的价值或重要

性)

一、研究背景

初二数学成绩两极分化成因：

1、缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内

在心理因素。对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习

兴趣和克服学习困难的毅力。

2、掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，

不能为连续学习提供必要的认知基础。

3、思维方式和学习方法不适应数学学习要求。初二阶段是数

学学习分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段数学课程对

学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。

二、研究意义

一句流传很广的话：初一不分上下，初二两极分化，初三天

上地下。精辟概括了初中三年的学习发展状态。作为初一到初三

的过渡期，学生的成绩是在初二开始拉开距离的。从摸索的初一

阶段进入到初二，掌握了一定的学习方法和学习技巧后，有些同

学一下子就放松下来，以为初二是初中三年里最轻松的一年，可

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以更多的丰富课外生活和发展兴趣了。心理上的盲目松懈，导致

学生学习失去方向性和方法性，从而导致两极分化现象的产生。

初中二年级数学两极分化现象尤为明显。同时它还波及和影响其

他一些学科的两极分化，使一批学生失去了学习的信心。防止两

极分化，全面提高教学质量，是目前研究的重要课题之一。

课题名称的界定和解读

(关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示

课题研究方向和角度)

在数学学习中，学生是学习的主体。在起始阶段学生对数学