六年级上册U5 Part 5 Lets talk教学设计.docxVIP

Unit5BWhatdoeshedo?

B.Let’stryLet’stalk

毛娜

教材版本：义务教育教科书（PEP）

内容来源：Unit5Whatdoeshedo?

话题：Jobs

授课对象：六年级学生

设计者：郑州市金水区丰产路小学毛娜

一、学习目标

（一）认知目标

1.能够听、说、读、写句子Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.并能在情景中进行运用。

2.能够理解并掌握三会单词sea，stay。

3.能够听懂Let’stry的录音内容并选出正确选项。

4.能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好及职业的Let’stalk语篇，能运用本单元所学核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业。

（二）能力目标

培养学生的听力能力和口头表达能力。

（三）情感目标

教育学生要有团结互助的意识。

二、教学重难点

（一）重点

掌握句子Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?并能在情景中熟练运用。

突破方法：情景对话，表演练习，突破难点。

（二）难点

能运用四会句型与他人自如地交流。

突破方法：反复操练，造句练习，突破难点。

三、教法与学法

引导法，点拨法。

四、教学准备

多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。相关的单词卡片、图片等。

五、评价设计

1.通过实物展现或动作展示来完成学习目标1,2.

2.通过听音，练习完成学习目标3.

3.通过拓展延伸环节完成学习目标4.

六、教学内容分析

本课是PEP小学英语六年级上册地第五单元B部分的内容，属于词汇和对话的整合教学。本单元围绕职业这一话题交际训练。本节课是此单元的第三课时，通过学生之间互相介绍询问家人，朋友的职业，工作地点，出行方式等，让学生感知英语语言的语义和语用功能。

七、教学过程

Step1Warm-up

Introducesomeone’sjobs?

Tasksquestionsusingthesentences“Whatdoesyourfather/motherdo?Howdotheygotowork?”andsoon.

出示关于不同职业的工作地点。

设计意图：以学生喜欢的活动形式，复习与本课内容密切相关的单词、句子，激发学生的学习兴趣，为本课教学做铺垫。

Step2Presentation

Let’stry

1.Pre-listening

教师出示人物图片，介绍对话背景：Whoarethey?XiaoYuandMikeareontheirwayhome.TheyaretalkingaboutXiaoYu’suncle.

预设问题：What’sXiaoYu’sunclelike?DoesXiaoYu’suncleoftentakehimtoschool?引导学生使用Ishe…?句型进行猜测。

设计意图：通过听前预测，生活化沟通，润教育于无形，同时感知并理解新授中涉及到的词汇和句型，为学习Let’stry和Lettalk做好铺垫。

2.listenandcircle.

3.Checktheanswer.

4.教师追问学生：WhataboutMike’suncle?为let’stalk做铺垫。

Let’stalk

1.Pre-reading

学生预测对话内容。完成Let’stry后，教师用BLet’stalk的插图提问：Whoishe?Whatdoeshedo?

2.While-reading

(1)Watchthevideoandreadthetext.

(2)Answerthequestions:WheredoesMike’sunclework?Howdoeshegotowork? 教师核实答案。

(3)Readagain.

教师追问：WhatelsedoyouknowaboutMike’suncle?要求学生找出对话中的词汇。学生回答完问题后，教师解释stayandhealthy,workhard,studyhard的意思和should表示建议的用法。教师可通过多个例句来解释should的意义和功能。

(4)Readthedialoguewi