课题申报参考：技能社会视域下职业教育现场工程师胜任素质模型构建及培育路径研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《技能社会视域下职业教育现场工程师胜任素质模型构建及培育路径研究》

课题设计论证

技能社会视域下职业教育现场工程师胜任素质模型构建及培育路径研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着技能社会的到来，产业升级和技术变革对技术技能人才提出了更高要求。现场工程师作为连接技术与生产的关键角色，其胜任素质直接影响着生产效率和产品质量。然而，当前职业教育在培养现场工程师方面仍存在以下问题：

胜任素质模型缺失:缺乏系统、科学的现场工程师胜任素质模型，导致人才培养目标不明确，课程体系与岗位需求脱节。

培育路径单一:传统职业教育模式重理论轻实践，缺乏与企业真实生产环境的对接，难以有效提升学生的实践能力和职业素养。

评价体系不完善:缺乏科学有效的评价体系，难以客观评估学生的胜任素质水平，不利于人才培养质量的持续改进。

2.选题意义

本研究以技能社会为背景，聚焦职业教育现场工程师胜任素质模型构建及培育路径，具有重要的理论意义和现实意义：

理论意义:丰富和发展职业教育人才培养理论，为构建科学合理的现场工程师胜任素质模型提供理论支撑。

现实意义:为职业教育院校培养高素质现场工程师提供实践指导，促进职业教育与产业需求的深度融合，助力技能型社会建设。

3.研究价值

构建科学模型:构建技能社会视域下职业教育现场工程师胜任素质模型，为人才培养提供明确目标。

创新培育路径:探索多元化、个性化的现场工程师培育路径，提升人才培养质量。

完善评价体系:建立科学有效的评价体系，为人才培养质量提供保障。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建技能社会视域下职业教育现场工程师胜任素质模型。

探索基于胜任素质模型的现场工程师培育路径。

提出完善职业教育现场工程师培养体系的政策建议。

2.研究内容

技能社会对现场工程师的新要求:分析技能社会的特征及其对现场工程师胜任素质的新要求。

现场工程师胜任素质模型构建:运用文献研究、问卷调查、专家访谈等方法，构建包含知识、技能、能力、态度等维度的现场工程师胜任素质模型。

基于胜任素质模型的培育路径探索:从课程体系、教学模式、实践平台、评价体系等方面，探索基于胜任素质模型的现场工程师培育路径。

案例分析:选取典型案例，分析基于胜任素质模型的现场工程师培育路径的实践效果。

政策建议:提出完善职业教育现场工程师培养体系的政策建议。

3.重要观点

技能社会对现场工程师的胜任素质提出了更高要求，需要构建与之相适应的胜任素质模型。

基于胜任素质模型的现场工程师培育路径，能够有效提升学生的实践能力和职业素养。

完善职业教育现场工程师培养体系，需要政府、学校、企业等多方共同努力。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究采用“理论构建—实践探索—政策建议”的研究思路，首先构建技能社会视域下职业教育现场工程师胜任素质模型，然后探索基于胜任素质模型的培育路径，最后提出完善职业教育现场工程师培养体系的政策建议。

2.研究方法

文献研究法:查阅国内外相关文献，了解技能社会、胜任素质模型、职业教育等方面的研究现状。

问卷调查法:设计问卷，调查企业对现场工程师胜任素质的需求，以及职业院校现场工程师培养现状。

专家访谈法:访谈行业专家、企业技术人员、职业院校教师等，获取对现场工程师胜任素质模型和培育路径的意见和建议。

案例分析法:选取典型案例，分析基于胜任素质模型的现场工程师培育路径的实践效果。

3.创新之处

研究视角创新:从技能社会的视角研究职业教育现场工程师胜任素质模型构建及培育路径，具有时代性和前瞻性。

研究方法创新:综合运用文献研究、问卷调查、专家访谈、案例分析等多种研究方法，提高研究的科学性和可靠性。

研究成果创新:构建技能社会视域下职业教育现场工程师胜任素质模型，探索基于胜任素质模型的培育路径，为职业教育人才培养提供新的思路和方法。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组成员长期从事职业教育研究，具有丰富的理论知识和实践经验。

课题组与多家企业建立了合作关系，能够获取真实的企业需求和案例资料。

课题组所在单位拥有丰富的图书资料和数据库资源，为研究提供了有力保障。

2.条件保障

经费保障:课题研究经费充足，能够满足研究需要。

时间保障:课题组成员有充足的时间投入到研究中。

设备保障:课题组拥有计算机、打印机等必要的设备，能够满足研究需要。

3.研究步骤

第一阶段（2023年10月-2024年3月）:进行文献研究、问卷调查、专家访