《扶爷爷过马路》课件.pptVIP

*****************课前问题探讨谁应该扶老人过马路？年轻人应该扶老人过马路吗？为什么要扶老人过马路？扶老人过马路体现了什么？老人过马路有什么风险？我们应该如何帮助老人安全过马路？课文内容概括人物讲述了一位老爷爷过马路时，一位小男孩扶他过马路的故事。场景故事发生在繁华的街道上，体现了现代都市生活环境下人与人之间关系的温暖。主题文章歌颂了助人为乐、尊老爱幼的传统美德，也体现了人与人之间相互关爱的美好情感。关键词解释1扶搀扶，帮助行动不便的人，体现了对弱者的关爱和尊重。2爷爷指年迈的老人，代表着老弱群体，需要我们悉心照顾和帮助。3过马路指在繁忙的道路上行走，寓意人生的道路充满挑战和风险，需要谨慎小心。4马路指公共道路，象征着社会环境，需要每个人遵守交通规则，维护秩序。人物形象分析《扶爷爷过马路》中的人物形象鲜明，主要人物包括小明、爷爷和过路司机。小明是故事的主人公，他是一个善良、乐于助人、富有同情心的孩子。爷爷是一位年迈的老人，行动不便，需要他人的帮助。过路司机也是一位善良的人，他主动帮助小明和爷爷过马路，体现了社会公德。人物性格特点乐于助人男孩主动帮助爷爷过马路，体现出他的善良和同情心。勇敢自信男孩面对陌生人，没有犹豫，勇敢地伸出援手，展现出他的自信和勇气。孝顺懂事男孩的行为体现出他对老人的尊重和关爱，他是一个懂事孝顺的好孩子。积极乐观男孩帮助爷爷过马路后，没有抱怨，而是开心地继续往前走，体现出他的积极乐观的态度。人物行为动机分析帮助老人主人公看到老人过马路有困难，主动上前帮助。这体现了主人公乐于助人、富有同情心的性格特点。主人公帮助老人过马路，是因为他拥有善良的内心，懂得关心和帮助需要帮助的人。责任感主人公的行为体现了他对老人的尊重，以及对社会的责任感。这也体现了主人公对社会弱势群体的关爱。主人公意识到帮助老人过马路是他的责任，他觉得帮助他人是一种快乐的事情，可以为社会做出贡献。人物之间关系分析互相帮助故事中，我和爷爷之间体现了互帮互助的关系，我帮助爷爷过马路，爷爷也关心我的安全。尊老爱幼这段故事展现了中华民族传统美德，我主动扶爷爷过马路，体现了尊老爱幼的良好品格。社会关怀通过我帮助爷爷过马路的行动，也反映了社会对老人的关爱和尊重。主要事件梳理看见爷爷故事开始于“我”在放学回家的路上，看见一位老爷爷站在马路边，神情焦急，想要过马路。主动询问“我”主动上前询问老爷爷是否需要帮忙过马路，老爷爷表示自己行动不便，需要帮助。扶爷爷过马路“我”搀扶着老爷爷，安全地将他送到了马路对面，并叮嘱他注意安全。爷爷感谢老爷爷对“我”的帮助表示感谢，并夸赞“我”是一个好孩子。内心感受“我”帮助老爷爷过马路，感到十分开心，体会到了助人为乐的快乐。情节发展脉络1发现爷爷主人公在路上遇到一位行动不便的爷爷2伸出援手主人公主动上前询问并帮助爷爷过马路3顺利过马路在主人公帮助下，爷爷顺利安全地过马路4表达感谢爷爷向主人公表达感谢之情主题思想探讨11.尊老爱幼中华民族传统美德，体现社会和谐。22.善良与关怀扶助老人，传递社会正能量。33.公民责任感每个人都应该对弱势群体尽心尽力。44.社会文明建设人人做好事，社会更加美好。文章画面描写文章采用简洁明快的语言，描绘了一幅温馨感人的画面。一位慈祥的老人在马路边焦急地等待着过马路，眼神中充满了渴望和不安。一位年轻人主动上前扶起老人，并带着他安全地过了马路。画面洋溢着浓浓的人情味，展现了中华民族尊老爱幼的美好传统。文章语言特点简洁明快语言简洁，没有多余的修饰，直白地表达了故事内容，突出了“扶爷爷过马路”这一主题。生动形象运用一些细节描写，例如爷爷的迟缓，小朋友的急切，以及路人的漠不关心，使人物和事件更加鲜明。文章修辞手法比喻将“扶爷爷过马路”比喻成“助人为乐”，使文章更生动形象。拟人将爷爷的“笑”拟人化，使爷爷的形象更加鲜活，更能体现老人的喜悦之情。排比运用排比句式，强调了帮助老人的重要性，使文章更有感染力。文章艺术手法叙事手法故事娓娓道来，语言生动，展现人物性格，引发读者共鸣。情感描写通过细腻的语言，表达人物内心感受，展现人物情感变化。对比手法对比善良与冷漠，衬托人物的正面形象，突出主题思想。代入感悟体验角色代入想象自己就是故事中的主角，尝试理解他们的感受和想法。情感共鸣体会故事中的人物情感，例如善良、关爱、尊重。思考和感悟思考故事背后的意义，并从中获得启示和感悟。文章蕴含价值观11.尊重老人关爱老人是中华民族