湘美版美术四年级下册第12课 色彩取样 教学设计.docxVIP

湘美版美术四年级下册第12课色彩取样教学设计

一、教材分析

《色彩取样》是湘美版美术四年级下册的第12课，属于“造型?表现”学习领域。本课旨在引导学生通过观察、分析艺术作品及生活中的色彩，学会运用色彩取样的方法获取色彩组合，并将其运用到自己的创作中，提高学生对色彩的感知、运用和表现能力。教材选取了具有代表性的绘画、摄影、设计等作品，展示了丰富多样的色彩搭配，让学生直观地感受到色彩的魅力与表现力。同时，教材紧密联系生活，鼓励学生发现身边的色彩之美，培养学生善于观察、热爱生活的美好情感，为学生今后的美术创作及审美素养提升奠定坚实基础。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解色彩取样的概念与方法，认识到不同色彩组合所传达的情感与氛围。

熟练掌握从艺术作品、自然景观、生活场景等多种来源中进行色彩取样，并能准确记录色彩信息。

运用所取色彩进行创意绘画或设计，创作出具有一定美感和个性的作品。

过程与方法目标

通过观察、欣赏、分析各类作品，培养学生敏锐的色彩观察力与审美感知力。

以小组合作探究、实践操作等活动形式，提高学生的团队协作能力与自主探究学习能力。

在创作过程中，引导学生大胆尝试、创新，提升色彩运用与表现能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对色彩的学习兴趣，感受色彩在艺术与生活中的独特魅力，培养学生热爱生活、善于发现美的美好情感。

鼓励学生在创作中表达自我，增强自信心与成就感，培养学生的创新精神。

三、教学重点

理解色彩取样的方法，学会从不同场景和作品中获取色彩组合。

能够运用所取色彩进行有创意的绘画或设计创作，展现色彩的美感与个性。

四、教学难点

如何精准地分析色彩关系，提取出具有代表性、协调性的色彩样本。

在创作中灵活、巧妙地运用色彩样本，避免生硬照搬，实现色彩的和谐统一与创意表达。

五、教学方法

直观演示法：通过展示大量精美的艺术作品、图片、视频等直观资料，让学生直观感受色彩取样的实例，激发学习兴趣，帮助理解教学内容。

小组合作法：组织学生进行小组讨论、探究、实践等活动，培养团队协作精神，促进学生之间的思想碰撞，提高自主学习能力。

启发引导法：在教学过程中，设置问题情境，引导学生思考、发现问题，启发学生自主探索色彩取样及运用的方法，培养创新思维。

六、教学过程

（一）导入（激发兴趣，引出课题）

教师提前在教室四周布置一些色彩丰富的物品，如彩色气球、鲜花、装饰画、带有鲜艳图案的布料等。上课伊始，引导学生观察教室环境，提问：“同学们，一走进教室，大家有没有被什么吸引了目光？仔细看看，身边这些东西都有着各种各样美丽的颜色，那你们最喜欢哪种颜色，为什么呢？”鼓励学生积极发言，分享自己对色彩的感受。

设计意图：利用学生熟悉的环境，营造轻松的课堂氛围，激发学生对色彩的关注与兴趣，自然地引出本节课的主题——色彩，为后续教学做铺垫。

教师展示一幅色彩鲜艳的油画作品（如梵高的《星月夜》），引导学生观察画面中的色彩：“大家再看看这幅画，画家运用了哪些颜色来表现星空、村庄和柏树？这些色彩给你们带来怎样的感觉？”让学生自由表达对画作色彩的直观感受。

设计意图：通过欣赏经典艺术作品，进一步强化学生对色彩表现力的认识，拓宽视野，引发学生对色彩搭配奥秘的探究欲望。

教师总结学生的发言，引出课题：“同学们说得都很棒！色彩有着神奇的魔力，能让我们感受到不同的情绪和氛围。今天，我们就一起来学习如何像画家一样，巧妙地运用色彩，而这就要从色彩取样开始。”（板书课题：色彩取样）

（二）新授（层层递进，学习色彩取样知识与方法）

1.了解色彩取样的概念

教师利用多媒体课件展示几幅不同风格但色彩搭配和谐的艺术作品，包括绘画、摄影、海报设计等，引导学生观察并思考：“同学们，仔细观察这些作品，想象一下，如果让你用画笔把这些作品中的颜色记录下来，你会怎么做呢？”给学生片刻思考时间后，邀请个别学生分享自己的想法。

教师在学生回答的基础上进行总结，引出色彩取样的概念：“大家的想法都很有创意！其实，像这样从我们喜欢的艺术作品、自然风景或者生活场景中，选取一组好看的、有特点的颜色，把它们记录下来，方便我们以后画画、做设计的时候参考使用，这个过程就叫做色彩取样。简单来说，色彩取样就像是采集色彩的小蜜蜂，把美丽的色彩收集起来，为我们的创作服务。”（板书：色彩取样概念：从各类场景选取并记录色彩，供创作参考）

设计意图：结合实例，深入浅出地讲解概念，让抽象的知识变得形象易懂，帮助学生初步理解色彩取样的含义。

2.学习色彩取样的方法

教师再次展示刚才的艺术作品，以其中一幅绘画作品为例，详细讲解色彩取样的方法：“现在，我们就以这幅画为例，看看具体怎么进行色彩取样。首先，我们要用眼睛仔细观察画面，找出最吸引你的几个主要颜色区域，比如这幅画中的天空、主体人物的服饰、背景建筑等部分，它们各自有着