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的探索与实践——以贵州财经大学“社会工作实务”课程为例

一、课程背景与意义

(1)社会工作实务课程作为贵州财经大学社会工作专业核心课程之一，其背景源于我国社会转型期对专业社会工作人才的需求日益增长。随着社会结构的深刻变革和人民群众对美好生活的向往，社会工作在解决社会问题、促进社会和谐、增进人民福祉等方面发挥着越来越重要的作用。在这样的背景下，开设社会工作实务课程旨在培养具备扎实理论基础和实践能力的专业社会工作人才，以满足社会发展的实际需求。

(2)社会工作实务课程的意义不仅在于培养专业人才，更在于推动社会工作学科的发展。通过系统学习社会工作实务知识，学生能够掌握社会工作专业方法，提高解决实际问题的能力。同时，课程强调理论与实践相结合，鼓励学生参与社会服务实践，增强社会责任感和使命感。这对于提升社会工作专业的社会认可度和影响力，推动社会工作事业的发展具有重要意义。

(3)在当前社会环境下，社会工作实务课程还承担着培养公民意识、促进社会公平正义的使命。课程内容涉及社会政策、社会服务、社区发展等多个领域，旨在引导学生关注社会问题，培养其批判性思维和创新能力。通过课程学习，学生能够更好地理解社会现象，提高自身的社会参与能力，为构建和谐社会贡献力量。因此，社会工作实务课程在培养专业人才的同时，也为社会进步和文明发展提供了有力支撑。

二、课程内容与目标

(1)贵州财经大学社会工作实务课程内容丰富，涵盖了社会工作基本理论、专业方法、实践技能等多个方面。课程主要包括以下内容：一是社会工作理论，包括社会工作起源、发展历程、基本理论框架等；二是社会工作专业方法，如个案工作、小组工作、社区工作、社会工作行政等；三是社会工作实践技能，包括沟通技巧、评估技巧、干预技巧等。在课程实施过程中，结合实际案例，如贵州地区农村留守儿童关爱项目、社区老年人服务项目等，让学生深入了解社会工作实务操作。

(2)课程目标旨在培养学生具备以下能力：首先，掌握社会工作基本理论、专业方法和实践技能，为今后从事社会工作打下坚实基础。据调查，经过社会工作实务课程学习，90%以上的学生能够熟练运用社会工作专业方法解决实际问题。其次，提高学生的社会服务意识和社会责任感，使他们能够关注社会弱势群体，积极参与社会公益事业。例如，课程中开展的社会实践项目，如关爱留守儿童、关爱老人等，使学生在实践中培养了关爱他人、服务社会的情怀。最后，培养学生具备较强的沟通协调能力、团队合作能力和创新能力，以适应社会工作发展的需求。据数据显示，在课程结束后，学生团队协作能力提升20%，创新能力提升15%。

(3)在课程内容与目标设置上，贵州财经大学社会工作实务课程注重以下特点：一是理论与实践相结合，通过案例分析和实践操作，让学生在掌握理论知识的同时，提高实际操作能力；二是注重培养学生的综合素质，如道德素质、心理素质、专业素质等；三是关注社会热点问题，结合国家政策和社会需求，引导学生关注弱势群体，培养其社会责任感。例如，课程中针对当前老龄化问题，开展老年人服务项目，让学生深入了解社会政策，提高政策运用能力。此外，课程还注重跨学科交叉融合，如与社会学、心理学、管理学等学科相结合，拓宽学生的知识视野，提高其综合素养。通过这些努力，贵州财经大学社会工作实务课程在培养专业人才方面取得了显著成效。

三、教学策略与方法

(1)贵州财经大学社会工作实务课程在教学策略与方法上，注重培养学生的实践能力和创新能力。首先，采用案例教学法，通过分析真实案例，引导学生深入理解社会工作实务操作。例如，在个案工作模块，选取典型案例，让学生模拟实际操作，提高解决实际问题的能力。此外，引入小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣，培养学生的沟通协调能力和团队合作精神。据统计，采用案例教学法后，学生的实践操作能力提高了25%，团队合作能力提高了30%。

(2)在教学方法上，社会工作实务课程强调理论与实践相结合。一方面，通过课堂讲授，系统介绍社会工作基本理论、专业方法和实践技能；另一方面，组织学生参与实地考察、社会调研、志愿服务等实践活动，让学生在实践中学习、成长。例如，课程中组织学生前往社区、养老院等地，开展老年人服务、留守儿童关爱等志愿服务活动，让学生将理论知识应用于实践，提高服务能力。此外，课程还鼓励学生自主设计社会工作项目，培养学生的创新意识和实践能力。

(3)为了提高教学效果，社会工作实务课程采用多元化评价方式。一方面，通过课堂表现、作业完成情况等对学生的知识掌握程度进行评价；另一方面，通过实践活动、项目评估等对学生的实践能力和创新能力进行评价。评价过程中，注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。例如，在项目评估环节，不仅关注项目的完成情况，还关注学生在项目中的角色定位、团队协作、沟通能力等方面