(教学设计)清平乐村居教学设计.pdfVIP

(教学设计)清平乐村居教学设计--第1页

清平乐村居教学设计

清平乐村居是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的

风俗画。以下是我整理的清平乐村居教学设计，供您阅读,参考。希

望对您有所帮助!

清平乐村居教学设计1

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中

受到美的熏陶

3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的根底

上写下来。

重点难点：

1、给画配文感悟词中田园生活的意境。

2、给词配乐吟诵体会的思想感情。

教学时间：一教时。

教学步骤：

一、原型启发,感知词文。

1.同学们，画是一种含蓄深刻的语言，它能把人引入心驰神往的境

界。

2.请同学们看看这幅图上画的内容，如果请你给这幅起个名字，你

(教学设计)清平乐村居教学设计--第1页

(教学设计)清平乐村居教学设计--第2页

打算起什么

3.这幅画是根据宋代诗人辛弃疾的词清平乐村居画的。·辛弃疾是我

国宋代的爱国诗人，一生主张北伐抗金，可惜受到反对派的排斥，得

不到朝庭重用，晚年隐居在江西信州(今天的江西上饶地区)，在这期

间他写了许多恬静安逸的田园的诗词，我们今天学的这首词就是哪时

候写的。清平乐〞是词牌名，““村居〞是这首词的真正题目，通过刚

刚的看图，你知道村居〞是什么意思吗“(那么，这首词又是讲述的什

么呢)

4.请同学们翻开书，自由练读课文，特别注意生字的读音，要求是

读准字音，通顺课文。在不理解的地方做个小记号。

5.学生练读。

6.检查学生自读情况，指名读，男女生赛读，齐读。(老师要郑重纠

正刚刚的错误：我们班中男同学和女同学一样棒。)

二、分组互动，自悟词意。

1.刚刚读诗的过程中同学们有没有发现自己不懂的地方

2.我们先在小组中交流一下自己不懂的地方，然后每小组派一名代

表说说小组中大家都不懂的地方。(老师把学生说的打在大屏幕上。)

3.出现了这么多疑难之处我们应该怎么办呢(学生答复，)这么多解

决问题的途径，同学们真是会学习。

4.为了帮助同学们理解词义，老师根据这首词画了几幅连环画。请

同学认真看，可能会对大家理解词有所帮助。(出示图并范读)

5.看了这几幅图，同学们可能理解了这儿其中的几个词语，可能有

(教学设计)清平乐村居教学设计--第2页

(教学设计)清平乐村居教学设计--第3页

几个还不够理解，

6、下面就请同学们通过你喜欢的途径进行合作探究，来证实一下

自己的理解，来探讨一下自己还不理解的地方。可以查字典，可以找

资料，可以相互讨论，也可以向后面的老师请教。

7.你又理解了什么是什么意思怎么理解的8.词语都理解了，请同学

们连起来说说整首词是什么意思。(说得非常通顺连贯，老师相信你

能读得和说的一样好。)(太美了，他的朗读仿佛让老师和同学们亲眼

目睹了那充满情趣的乡村田园生活)

三、朗读成颂，领会诗情。

1.请同学再看看图，再读读词，你感觉到词中、画中哪几处最有情

趣呢

2.指名学生说，并讲为什么。你能用朗读把词中的情趣表现出来吗

3.老师也感觉到醉里吴音“相媚好，白发谁家翁媪〞一句最有情趣，

两位老人会聊些什