高考作文模拟写作：“数字化时代的海量阅读与深度学习”写作指导及范文赏析 .pdf

高考作文模拟写作：数字化时代的海量阅读与深度学习写作指导及范文赏析

作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

有人认为，数字化时代的海量阅读会增加学习者的认知负荷,阻碍深度学习。有人却不以

为然。

这引发了你怎样的联想与思考请写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

写作指导

审题立意分析：

材料围数字化时代海量阅读对学习者的影响展开讨论，呈现出两种对立观点。一种

观点指出数字化时代的海量阅读会带来认知负荷并阻碍深度学习，这是基于信息过载可能

导致学习者精力分散、难以深入理解和系统整合知识等问题提出的。另一种观点则持相反

态度，意味着可能认为海量阅读虽有挑战但也能带来更多学习资源、拓展视野、激发思考

等机遇，有利于深度学习。

立意可从以下方面考虑：若认同前者，可深入探讨数字化海量阅读中信息碎片化、质

量参差不齐等因素如何干扰学习者注意力、削弱其深度思考与知识构建能力，强调需对阅

读内容和方式进行筛选与优化以避免认知负荷过重。若倾向后者，可阐述海量阅读提供丰

富多元知识、不同视角和创新灵感，促使学习者在广泛涉猎基础上自主构建知识体系、提

升综合素养，实现深度学习的进阶，关键在于培养良好阅读习惯与信息处理能力。还可以

综合两者观点，提出在数字化海量阅读背景下，要辩证看待其利弊，合理利用数字化资源，

平衡阅读量与质的关系，通过引导和自我训练，让海量阅读助力而非阻碍深度学习，以适

应时代阅读新趋势并提升学习效果。

参考立意：

数字化阅读之思：量与质的权衡

海量阅读于数字化时代：机遇与挑战并存

辩证视之:数字化海量阅读与深度学习

信息洪流中，探寻阅读与深度认知之道

数字化浪潮下，阅读量对深度学习的影响及应对

范文展示

善用数字阅读，助力深度研学

在数字化浪潮汹涌澎湃的当下，数字化时代海量阅读对学习者影响的论争甚嚣尘上。

有人忧心其会增加认知负荷，阻碍深度学习;而我坚信，只要善加引导、巧用方法，数字

化阅读便能成为深度学习的得力臂助，而非羁绊。

数字化阅读仿若一座蕴含无穷宝藏的知识富矿,其信息浩如烟海、获取方便快捷，堪

称史无前例。诚如法国作家雨果所说：〃书籍是造就灵魂的工具。数字化阅读为我们开启

了通往海量书籍世界的大门，然而，若毫无规划与筛选地一头扎进信息的汪洋，认知负荷

必将如沉重的枷锁，桎梏学习者前行的脚步。正如那在繁花似锦中迷失方向的飞鸟，虽身

处知识的茂密丛林，却因缺乏明确目标与路径，难以采撷智慧的硕果。当下，网络上碎片

化信息如汹涌潮水,若学习者_味跟风、不求甚解,思维就只能在信息浅表徘徊，难以深

入知识的内核，深度学习自然沦为泡影。据统计，网络每日产生的信息数以亿计，若不加

以甄别筛选，极易陷入信息泥沼。

倘若我们能如沉稳睿智的舵手，为数字化阅读之舟高悬规划与筛选的明灯，必能扬帆

远航，直抵深度学习的港湾。确立明晰的阅读目标与计划，就像为求知之旅绘制精确的路

线图。以研习文学为例,若妄图深入领略中国古典诗词的韵味与精髓,便可在浩繁的数字

阅读资源里，精准锁定《唐诗三百首详析》等经典著作，并结合诗词名家的赏析解读进行

精读。从意象运用、格律音韵、情感表达、历史背景等层面细致剖析整合，将繁杂的诗词

知识梳理成清晰的脉络体系，进而深刻体悟中国古典诗词于文学长河中的独特价值与深远

影响，为深度学习夯筑坚实根基。

批判性思维恰似阅读征途的明亮灯塔，引领我们在信息的浩渺沧海中找准方向。面对

错综复杂的数字化阅读素材，切不可盲目全盘接纳，而应审慎思索、剖析比对。〃尽信书，

则不如无书。孟子之言如洪钟大吕，发人深省。譬如阅读网络上众说纷纭的文化现象解

读时，运用批判性思维，考量作者的出发点、论据的可信度、论证逻辑的严谨性，去粗取

精，提炼出独到的观点与深刻的见解，从而深化对事物本质的认知，完成从信息吸纳者到

知识创造者的华丽转身。

数字化阅读还为互动交流与多元融合构筑了广阔的天地，仿若搭建起一座知识的交流

殿堂。学习者可凭借在线论坛、学习社区等，与志趣相投者交流阅读感悟、碰撞思维火花。

以研读经典文学作品而论，参与线上文学研讨群组的探讨，倾听多元视角的剖析与感