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幼儿教师优秀一等奖说课稿

1、幼儿教师优秀一等奖说课稿

尊敬的各位评委老师，你们好！今天我说课的题目是：

幼儿大班语言活动《太阳是什么颜色》

一、设计意图

新《纲要》指出善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导.在这个阳光明媚的春天，我首先联想到散文教学《太阳是什么颜色》。这一内容的选择，遵照纲要有关条例，我认为既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

二、说教材

《太阳是什么颜色》这篇散文主题单纯，语言朴实，内容浅显，是一篇优美的儿童文学作品。它告诉了幼儿太阳带给我们的重要性，以及植物晒过太阳后颜色的变化。培养了幼儿对文学作品的兴趣，给予了幼儿亲切的感觉。

三、幼儿情况分析

年龄在5岁左右的幼儿，想象力丰富，思维活跃，但是生活经验贫乏，口语表达能力较差，在集体发言时态度拘谨，语言表达不流畅。因此我设计了以下几点目标

四、说活动目标

知识目标：理解散文的内容，学习用惊奇，疑问，兴奋的语气朗诵这篇散文。

能力目标：启发幼儿根据已有的经验创编散文中相似的句子。

情感目标：运用添画，萌发幼儿热爱大自然的情感。

五、教学重点、难点

1.活动重点：理解散文内容，培养幼儿欣赏散文的兴趣。能用惊奇，疑问，兴奋的语气朗读散文。

2.活动难点：根据已有的经验创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达能力。

六、活动准备

我在活动前做了如下的准备

1、知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。

2、教具、学具的准备：与散文有关的多媒体课件，背景音乐，大小图片（比如：小花，小草），蜡笔若干

七、说教法

新《纲要》明确提出了：创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采用了以下教法：

1、趣味游戏法：幼儿的基本活动形式就是游戏。能给幼儿提供自由表现的机会。

2、视听讲结合法：主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的教学方法。

3、跟诵法：在幼儿自由探索获取知识的同时进行跟诵的方法。使幼儿熟悉理解记忆散文中的语句。

4、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。

八、说学法

1、倾听表述法：首先让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听教师声情并茂的朗诵，激发幼儿想说的愿望。并通过语言的激励调动幼儿仿编句型的积极性，让幼儿敢说.

2、探索仿编法：教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体。我支持幼儿在活动中拓展语言经验。我在引导幼儿进行仿编句型的同时，提供了各种图片，以引起幼儿的思考，突破活动的难点。

九、说活动过程

本次活动，以新《纲要》为指导，从理解——感受——体验三大块，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子能真正理解散文内容、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：

第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，教师启发式的运用教具，理解散文的内容。

第二部分：提供幼儿一定的参考，让孩子在添画的基础上，学习仿编句子。

具体安排如下：

第一环节：提问导入，激发兴趣

出示课件：灰暗色的背景和没有颜色的香蕉，苹果，小树，葡萄的图片。

——设计提问：这里怎么是灰灰的？香蕉，苹果，小树，葡萄它们怎么都没有穿衣服呀？

分析：简单的提问，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。它将枯燥的内容巧妙地隐身其中。通过小朋友自己的思考和探讨，在唤起生活经验的同时，言简意赅的讲解帮助幼儿迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的审视目光激发了内心的好奇心和探索欲望。

第二环节：欣赏配乐散文。

分析：让幼儿对散文内容有一定了解，幼儿在优美的乐曲伴随下也听得入情入画。为以下的环节作好铺垫工作。

第三环节：幼儿跟诵朗读，突破重点

教师一边朗读散文，一边出示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到散文的内容，以及香蕉，苹果，小树，葡萄的颜色的变化。同时幼儿跟老师有感情地朗诵散文，感受理解散文。

——设计提问：香蕉，苹果，小树，葡萄各自穿了什么颜色的衣服？

分析：纲要中指出，让幼儿