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走进丽江教学设计一等奖

第1篇走进丽江教学设计一等奖

【内容简析】

这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇怪风貌以及丽江奇妙的自然景观。表达了对祖国的历史文化和自然景观无比喜爱的思想感情。

【设计理念】

充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受云南丽江的奇怪风貌以及丽江奇妙的自然景观，以读为主，培育学生读中想象，读中悟情的力量。

【教学目标】

1.体会丽江的“奇妙而漂亮”，激发学生的爱国情感。

2.把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江奇妙的自然景观。

3.体会过渡句在文中承上启下的作用。

4.熟悉8个生字，会写10个字以及由会写字组成的`词语。

【重点难点】

1.整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江奇妙的自然景观。

2.体会过渡句在文中承上启下的作用。

【教学预备】

多媒体课件。

【教学时间】

三课时。

【教学流程】

第一课时

一、激趣导入

(出示漂亮的丽江画面。)今日，我们一起去领会丽江奇妙而漂亮的风光吧!

二、检查预习，沟通反应

(一)检查生字。

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.学习生字。

(1)出示带拼音的生字，自由读、个别读、开火车读、竞赛读等多种形式读生字。

(2)去掉拼音读生字。

(3)生字组词。(课内的和课外的。)

(4)指导写字，重点指导“雄、昂、烁”等难写的字。

3.检查以下词语的认读状况：

宏伟城镇纯朴下旬纳西族

纺织百货绵延闪耀昂然直立

(1)认读词语。

(2)理解词语意思，引导联系课文内容进展理解。

4.检查朗读，指名分段读。

(二)沟通资料。

三、初读课文，整体感知

1.自由读课文，说一说：丽江给你留下了怎样的印象?

2.默读课文，思索：课文写了丽江的哪些景点?

3.指名汇报。

(1)我们都到达了哪些地方?

(2)谁能用书上的句子把这些景点连起来说说?

四、练习朗读

1.边读边画出自己不懂的词句。

2.同组互读。

3.小组内沟通。

第2篇走进丽江教学设计一等奖

一、复习引入，走进丽江

1、复习词语：宏伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪耀、昂然直立（学生正确朗读）

2、谁来说一说丽江给你留下了什么样的印象？课文重点写了丽江的哪几个地方？（丽江奇妙而漂亮，课文重点写了古城和玉龙雪山）

二、自读课文，理解体会

请同学们默读课文，边读边勾画出能够表达丽江奇妙而漂亮的`句段。然后再有感情地读一读，把你的理解和体会写在书的空白处，一会和同学们共同沟通。（学生默读思索）

三、汇报沟通，深入体会

现在我们来汇报沟通一下，边汇报边沟通也是读书的好方法。谁来说一说你从哪里体会到了丽江的漂亮而奇妙

1、汇报古城：

（1）出示图片，引导学生体会丽江的奇妙而漂亮。

（2）带着欣赏的感情读。

（3）预设，重点指导

①、走进丽江，你就会发觉，古城街道是用五花石铺砌而成，颜色斑斓，别有韵味。

A、结合课文或查字典理解“颜色斑斓”。

B、你见过什么东西颜色斑斓？想象古城街道的颜色斑斓。

C、去掉词语，比照朗读，读精彩彩斑斓的奇妙而漂亮。

②、水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景。

A、教师板书简笔画，学生为画题名。

B、巧设活动：小小导游，融入自己的想象为画讲解。

C、出示课件，比照“江南苏州图景”与“高原姑苏图景”，说说从中感受到了什么？（壮丽）

2、汇报玉龙雪山

（1）有感情地朗读，观看插图结合有关句子说说玉龙雪山的特点。

（2）是怎样把玉龙雪山的特点写详细形象的？

（3）课件出示：最前面的山峰昂然直立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，似乎一条银鳞闪耀的玉龙在曲折飞腾。

A、结合课文插图，说说带点词的意思，你从中感受到什么？{壮美}

B、带着自己的感