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浅谈新时代背景下普通高校学历继续教育的转型与人才培养方案变革

一、新时代背景下普通高校学历继续教育面临的挑战

(1)随着我国社会经济的快速发展和教育改革的深入推进，普通高校学历继续教育面临着前所未有的挑战。首先，在招生方面，随着高等教育的普及化，普通高校学历继续教育的生源质量有所下降，学生入学基础参差不齐，给教育教学带来了压力。据相关数据显示，2019年我国普通高校继续教育招生人数约为620万人，较2018年减少了约10%。其次，在教育教学方面，传统的教学模式已经无法满足新时代人才培养的需求，如何实现教育教学的转型升级成为一大难题。以某高校为例，其传统教学模式下，学生参与度低，课程内容陈旧，导致教学效果不佳。

(2)在新时代背景下，普通高校学历继续教育还面临着教育资源分配不均、师资力量不足等问题。一方面，教育资源分配不均，优质教育资源主要集中在部分重点高校和地区，而其他高校和地区则相对匮乏。这种不均衡的资源分配导致普通高校学历继续教育在课程设置、师资力量等方面存在较大差距。另一方面，师资力量不足也是一大挑战。据调查，我国普通高校学历继续教育教师中，具有博士学位的仅占10%左右，而具有高级职称的更是寥寥无几。这种师资力量不足的状况严重制约了学历继续教育的发展。

(3)此外，普通高校学历继续教育还面临着社会需求变化带来的挑战。随着产业结构调整和就业市场的变化，社会对人才的需求更加多元化、专业化。然而，目前普通高校学历继续教育在课程设置、教学内容等方面还不能完全适应这一变化。以某企业为例，该企业曾招聘了多名学历继续教育毕业生，但由于所学知识与实际工作需求脱节，导致这些毕业生无法胜任工作。这一案例反映出，普通高校学历继续教育在人才培养方面仍存在一定程度的滞后性。

二、学历继续教育转型策略分析

(1)学历继续教育在新时代转型过程中，首先需要明确战略定位，将教育目标从单纯的学历提升转向能力培养和终身学习。这要求高校深化教育教学改革，以市场需求为导向，优化课程设置，加强实践教学，培养学生的创新能力和实践技能。例如，通过校企合作，开展订单式培养，使学生的所学与企业的实际需求紧密结合。

(2)在教学方法上，学历继续教育应大力推动线上线下融合，充分利用现代信息技术，构建智慧教育平台。通过慕课、微课等线上教学资源，满足不同学生的学习需求，提高学习灵活性。同时，加强线上与线下教学互动，实现教学内容的互补和教学方法的创新。以某高校为例，通过线上教学平台的运用，提高了学生在线学习的积极性和教学效果。

(3)为了实现转型，学历继续教育需要建立健全质量监控体系，确保教育教学质量。这包括制定科学的教学评估标准，完善教学质量监控机制，强化教学质量保障。同时，加强师资队伍建设，引进和培养高水平的教师，提高教师的科研能力和教育教学能力。此外，加强与国内外高校和企业的交流与合作，提升教育国际化水平，使学历继续教育更好地服务于国家和社会发展需求。

三、人才培养方案变革的具体措施

(1)在新时代背景下，普通高校学历继续教育人才培养方案的变革首先需聚焦于课程体系的重构。以某知名高校为例，其通过对市场需求进行深入调研，发现新兴行业对复合型人才的需求日益增长。因此，该高校对课程体系进行了全面调整，引入了大数据、人工智能等前沿课程，并增设了跨学科选修课程，以培养学生的创新思维和跨领域能力。据统计，自课程体系改革以来，该高校学生的就业率提高了15%，其中70%的学生在毕业后进入了新兴产业领域。

(2)为了提升学生的实践能力和就业竞争力，人才培养方案变革中应强化实践教学环节。某高校与当地企业合作，建立了多个实习基地，为学生提供了丰富的实习机会。通过实习，学生能够将所学知识应用于实际工作中，提高了解决实际问题的能力。据统计，实习学生中，有80%的学生在实习期间得到了实际工作单位的认可，并在毕业后顺利找到了满意的工作。此外，高校还鼓励学生参与科研项目，通过科研实践培养学生的科研素养。

(3)人才培养方案的变革还需关注学生的个性化发展，提供多元化的培养路径。某高校通过实施学分制改革，允许学生根据自己的兴趣和职业规划选择课程，拓宽了学生的知识面。同时，高校还设立了创新创业教育中心，为学生提供创业指导、资金支持和创业实践平台。据统计，该中心成立以来，已有超过500名学生成功创业，其中20%的企业年营业额超过100万元。这种个性化的培养模式，不仅提高了学生的综合素质，也为社会培养了大批创新创业人才。

四、课程体系与教学方法改革

(1)课程体系改革是学历继续教育转型的重要环节。某高校在改革过程中，对课程内容进行了全面梳理，去除了过时和重复的课程，新增了与行业发展紧密相关的课程。例如，在信息技术领域，高校引入了云计算、大数据分析等新兴技术课程，这些课程在学生就业后受到了