课题申报：关于从地方文化中培养初中物理核心素养的实践研究.docx

关于从地方文化中培养初中物理核心素养的实践研究

课题设计论证

关于从地方文化中培养初中物理核心素养的实践研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

当前，国内外对于将地方文化融入学科教学的研究主要集中在语文、历史等人文社会科学领域，而对自然科学特别是物理学科的关注相对较少。近年来，随着素质教育理念的深入推广，如何在保持科学严谨性的前提下，结合地方特色文化资源开展教学活动，成为教育工作者关注的新焦点。现有研究多集中于理论探讨，缺乏具体操作层面的案例分析与实践验证。

2.选题意义

本课题旨在探索如何有效利用地方文化资源促进初中生物理学习兴趣及能力提升，不仅有助于丰富物理教学内容，提高教学效果，而且能够增强学生对本土文化的认同感，促进其全面发展。同时，也为其他学科的教学改革提供借鉴。

3.研究价值

-教育学价值：为物理学科教学模式创新提供新思路，推动课程内容与地方文化的深度融合。

一社会学价值：通过物理学习加强青少年对家乡文化的了解与热爱，培养具有家国情怀的社会主义建设者和接班人。

一心理学价值：利用熟悉的文化背景降低学习难度，激发学生的学习动机，改善学习态度。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

一构建一套基于地方文化的初中物理课程体系，包含教学目标、内容选择、教学策略等方面。

-开发一系列适合不同地区特点的物理实验或项目，让学生在实践中感受科学的魅力。

-形成评价机制，确保教学活动的有效性，并能及时反馈调整。

2.研究对象

一初中一年级至三年级的学生。一物理教师及教研人员。

-地方文化专家与非物质文化遗产传承人。

3.研究内容

一调研不同地区的文化特色及其与物理知识的关联点。一设计并实施融合地方文化的物理教学案例。

-分析学生学习成效，评估教学模式的适用性和有效性。三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

采用“理论-实践-再理论”的循环迭代方式，首先通过文献综述和实地考察明确研究方向；然后设计具体的教学方案并在选定学校进行试点；最后总结经验教训，优化方案，形成可推广的成果。

2.研究方法

一文献法：搜集相关领域的研究成果，为本课题提供理论依据。

一调查法：通过问卷调查、访谈等方式了解师生对地方文化融入物理教学的态度与需求。

一实验法：选取若干班级作为实验组，对比分析其与对照组的学习成绩变化。

一案例分析法：深入剖析成功案例，提炼出可供参考的经验。

3.创新之处

一将地方文化与物理教学有机结合，开创了新的教学模式。-强调学生的主体地位，注重培养其探究能力和创新精神。一建立了多维度的评价体系，全面考量教学活动的综合效

益。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1.研究基础

已经完成了初步的文献回顾工作，明确了研究的方向和重点；团队成员具备丰富的教学经验和较强的科研能力。

2.保障条件

学校领导高度重视本课题，愿意提供必要的资金支持和政策倾斜；合作单位包括当地文化馆、博物馆等，可以为项目实施提供丰富的资源。

3.研究步骤

一第一阶段(2024年11月-2025年2月):完成前期准备，包括组建研究小组、制定详细计划等。

一第二阶段(2025年3月-8月):实施教学实验，收集数据资料。

一第三阶段(2025年9月-12月):数据分析与结果讨论，撰写研究报告。

一最终成果：提交完整的课题研究报告，包括研究成果汇编、教学案例集锦等。

课题设计论证通用模板

课题研究的基本思路、研究方法、技术路线和实施步骤，教育科研课题研究的基本程序。

(一)研究思路

本课题遵循“理论研究一实地调查一定量分析一案例研究一提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自

身发展。

(二)研究方法

1、文献研究法

本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。

2、比较研究法

本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。

3、专家访谈法

本课题在研究过程中，与学校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解课题内容方面的基本看法，收集课题研究方面存在问题的基本做法等，分析课题研究内容等方