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综合素质学科期末总结范文(精选8篇)
忙忙碌碌的一个学期又要结束了,一个学期的辛苦拼搏,一定让你在教学工作中有了更多的提升!来为这一个学期的工作写一份期末总结吧!那么,怎样才能把期末总结完成的更有个人特色呢?下面是小编精心整理的综合素质学科期末总结范文(精选8篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
综合素质学科期末总结1
根据市政府教育督导室研制的中小学学生综合素质评价报告册(电子版),及综合素质评价表,发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信的有效途径。只有全面的、科学地评价学生、才能导向学生按照教育方针的方向发展,实现素质教育目标。
一、学生综合素质的评价
我校成立了以校长为组长,副校长为副组长,班主任及任课教师为组员全面负责学生综合素质评价的领导组织工作。3-6年级班主任在认真学习了综合素质的评价方法后,结合自己年级学生的特点,认真制定并实施了综合素质评价的具体工作。
1、认真学习评价内容
规章制度要通过学生的理解才能更好地执行,评价应着眼于真实的学生。因此,在进行综合素质评价之前,我们组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容,让学生对综合素质的内容有比较深的理解,才能在综合素质的评价中发挥自主作用。
2、选举产生班级评价领导小组。
对学生综合素质的评价一定要在对被评价者非常了解的基础上进行,为此,在各班内讨论选举产生了班级评价领导小组。其中,以班主任为组长、班长为副组长,另5-7名学生为评价小组的成员。评价领导小组的任务是要组织和监督班内学生综合素质的评价。
3、让学生关注自己,进行自评
要充分发挥学生的主体作用,使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师要充分发挥引导作用,培养和发展学生的自我意识,使每一个学生都能从被动到主动,积极参与评价。在自我评价的过程中,对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认识,从而让他对自己存在的不足和拥有的优点,有一个比较直观量化的认识。
4、四人小组讨论评价
在学生自评的基础上,组织学生四人小组进行讨论互评,让素质评价更公正合理,同时能让学生在讨论过程中发现互相的优缺点。增强学生的主动参与意识,让他们在小组评价时积极发言,大胆评价,发表自己的独到意见。将评价结果与被评价者本人见面,对于有疑义的,进行复议。无疑义后,将结果交至班级评价领导小组。班级4人评价小组初定后,最后的评价结果由评价小组进行总审定汇总,由班主任正式填入报告单。
5、评定结果
本次共评定了全校1820位同学。测评一共分A、B、C、D、E五个等级。其中A级1600人约占总人数的80%,B级200人约占总人数的14%,C级50人约占总人数的6%。
6、认真填写小学生综合素质评价(电子版)。
二、综合素质评价中的一些不合理之处
1、在实施过程中也遇到了一些不合理的地方,在具体的综合素质评价条例中,有些条例对于低年级学生来说,理解和操作都有困难。
2、优秀、良好、一般和需要努力这些等等的具体衡量标准比较主观,学生容易依赖教师的评价和被评价者的学业成绩进行评价,容易将学生的学业成绩作为综合素质评价的参考。
综合素质学科期末总结2
一、指导思想
根据国家新一轮的课改精神,从一切为了学生,为了学生一切的思想出发,使评价工作不仅关注学生学习成绩,而且要发现、发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信。对学生进行综合素质评价,促进学生德、智、体、美全面发展,促进学生养成教育,让学生真正学会做人、做事、学习、交往、审美、健体、主动发展、充分发展。
二、研究的目标和内容
建立促进学生综合素质发展的评价体系,使评价不仅关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信、发挥评价功能,促进学生在原有水平上的发展。培养出志存高远、人格健全、特长明显、基础扎实、善于创新、乐于实践的人才。
①构建全面发展的综合素质评价目标,即:品德行为、学习品质、个性素质的母项目标。
a、品德行为方面包括三个子项目标:遵守常规、讲究美德、心理健康。在品德行为方面,通过评价使学生获得成功体验,促进学生的自我发展,激发学生的发展潜能,使学生遵照评价目标,不断改进行为,增强学生自信心和进取意识,帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质,养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯。
b、学习品质方面包括四个子项目标:积极思考、问疑解难、参与合作、探索创新。在学习品质方面,通过抓课堂评价,以学生发展为中心,教师充分关注学生的学习,了解学生学习中的需要,发现发展学生的学习潜能,使学生学会学习,具备良好的学习品质,建立积极向上的学习情感,保持可持续发展的势头。
c、个性素质方面包括三项子项目标:广泛兴趣、丰富积累、善于实践。在个性发展方面,通过评价转变传统的“一
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