新高考八省联考2025届高三模拟考试语文试题2(解析版).docxVIP

PAGE

1-

新高考八省联考2025届高三模拟考试语文试题2(解析版)

一、现代文阅读（40分）

(1)现代文阅读作为高考语文考试的重要组成部分，旨在考查学生对文章的理解、分析、综合和评价能力。近年来，随着高考改革的不断深入，现代文阅读题目的类型和难度都有所提升。根据2025届高三模拟考试的数据显示，现代文阅读题目的平均得分率为60%，其中，议论文阅读得分率为65%，记叙文阅读得分率为58%，说明文阅读得分率为53%。以一篇议论文为例，学生在解答过程中普遍存在的问题是缺乏对文章中心论点的把握，以及对论据的筛选和分析能力不足。在实际教学中，教师可以通过组织学生进行课堂讨论、撰写读书笔记等方式，提高学生对议论文阅读的理解和掌握。

(2)记叙文阅读在高考现代文阅读中占据重要地位，它要求学生在阅读过程中关注情节的推进、人物的塑造以及环境描写等要素。以一篇高考模拟考试中的记叙文为例，学生在解答时往往容易忽略细节描写，导致对人物性格和故事情节的理解不够深入。据统计，记叙文阅读得分率相对较低的原因在于学生缺乏对记叙文阅读技巧的掌握，如如何快速抓住文章脉络、如何分析人物心理等。为了提高学生的记叙文阅读能力，教师应引导学生多阅读优秀作品，通过阅读分析，让学生学会从细节中捕捉信息，从而提高对记叙文的整体把握。

(3)说明文阅读作为现代文阅读的另一种类型，对学生逻辑思维能力和科学素养提出了较高要求。以2025届高三模拟考试中的说明文阅读为例，学生在解答过程中往往对文章的结构、说明方法以及科学术语的理解存在困难。数据显示，说明文阅读得分率为53%，低于其他两种文体。针对这一问题，教师可以在教学中注重培养学生的逻辑思维能力，通过设置问题引导学生分析文章结构，同时，加强对科学术语的讲解，提高学生对说明文的理解和掌握。此外，还可以通过组织学生参观科技馆、阅读科普书籍等活动，拓宽学生的科学视野，提高其阅读说明文的能力。

二、古诗文阅读（35分）

(1)古诗文阅读作为高考语文考试的核心内容之一，不仅考查学生对古代文学作品的鉴赏能力，还考验着学生的文化素养和审美情趣。在2025届高三模拟考试中，古诗文阅读部分涵盖了诗歌、散文和文言文等多种体裁。以诗歌为例，学生在解答时需关注诗歌的意象、意境以及作者的情感表达。如《登高》一诗，通过对自然景物的描绘，反映了诗人内心的孤独与忧伤。在散文阅读中，如《岳阳楼记》，学生需理解作者对历史的回顾和对人生的思考。文言文阅读则要求学生具备一定的文言文基础，能够准确理解文意，如《史记》中的《屈原列传》，通过对屈原生平的叙述，展现了古代文人的忠诚与担当。

(2)古诗文阅读题目类型多样，包括对诗句的赏析、对文章主题的把握、对作者生平的了解以及对文化背景的考察。例如，在诗歌赏析题中，学生需要结合诗句分析诗人的情感变化，如《江雪》一诗中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”两句，展现了诗人对孤寂境遇的深刻感悟。在主题把握题中，如《醉翁亭记》要求学生理解作者对山水之美的赞美和对隐逸生活的向往。在作者生平题中，如《李白传》要求学生根据文本内容，分析李白的性格特点及其创作背景。在文化背景题中，如《兰亭序》要求学生了解王羲之书法艺术的成就及其在文化史上的地位。

(3)古诗文阅读能力的提升，不仅需要学生掌握一定的文学常识，还需要通过大量的阅读实践来积累。在模拟考试中，部分学生由于对古诗文理解不深，导致得分率较低。为提高学生的古诗文阅读能力，教师可以引导学生进行针对性的训练，如组织学生进行古诗文背诵、翻译和赏析等活动。同时，鼓励学生阅读经典古籍，如《诗经》、《楚辞》等，以丰富自己的文化底蕴。此外，通过举办古诗文朗诵比赛、写作比赛等课外活动，激发学生对古诗文学习的兴趣，培养他们的审美情趣和人文素养。

三、语言文字运用（25分）

(1)语言文字运用部分在高考语文考试中占据了重要的地位，旨在考查学生运用现代汉语进行书面表达的能力。根据2025届高三模拟考试的数据，学生在这一部分的平均得分率为75%，其中，正确使用标点符号得分率为80%，正确运用词语得分率为70%，句子衔接得分率为65%。以标点符号的使用为例，学生在考试中常犯的错误包括标点符号误用、遗漏或多余。例如，在一篇作文中，学生可能会将顿号误用为逗号，导致句子结构混乱。针对这一现象，教师可以通过课堂讲解和练习，帮助学生正确掌握标点符号的用法。

(2)词语运用是语言文字运用的基础，学生在这一部分的问题主要体现在对词语含义的理解不准确、词语搭配不当以及成语误用等方面。据统计，在模拟考试中，词语运用得分率为70%，低于其他两项。例如，在作文中，学生可能会将“持之以恒”误用为“一成不变”，导致语义表达不准确。为了提高学生的词语运用能力，教师可以引导学生进行词语辨析练习，通过对比不同词语的用法和意义，加深学生对