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2024年大禹治水教案

大禹治水教案1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、理解课文第二然段大雨治水的经过。

3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水

的顽强意志和献身精神。

教学重难点：

1、理解课文第二然段大雨治水的经过。

2、体会大禹三过家门而不入的‘无私奉献精神。

教学准备：制教学课件。

教学过程：

一、情景导入

今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族

礴

板书课题、简介大禹，同时播放课件：《大禹治水的故事》

二、范读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了T牛什么事？

二、学习第一然段

1、指名读第一然段。

2、出示课件。（观看洪水泛滥时的情景）

3、引读，抓关键词：看！洪水是多么的凶猛啊！它来到田野，农田被，它来到村庄，房

屋被。这可恶的洪水，使人们失去了宝贵的粮食，失去了温暖的家园，人们只好拖儿带女，四

处流浪，再也没有了幸福的生活，老百姓们O

4、再指名朗读。

5、教师范读，学生评价

6、朗读第一然段。

三、学习第二然段

1、过渡：洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日、年复一年地过着

家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、

想方设法制服了洪水。

3、指名读第二然段，看看禹是怎样治水的呢？，找出相关语句。

4、禹治水多不容易呀！从哪些词语可以看出他治水的艰难？

5、学生交流。指名朗读。

6、引导启发想象：他吃了多少苦呀！禹为了察看水的流向，确定从哪里把洪水引入大海,

不知走了多少路，也不知付出了多少心血。请你想想，当他渴了，当他饿了，当他累了，为

了治理洪水，禹真是吃尽了。（理解“千辛万）他的身上划出了一道道血痕，他的脚底磨

出了一个个血泡，可他（理解“千山万水）。禹就是这样坚定！（一起来读第二句话。）

7、禹察看了水流和地形之后，发现有些河流被泥沙、石块堵住了，有些河流被大山挡住了

去路。（指读第三句话）

8、指导朗读（体会禹治水时的艰辛）

9、面对强悍的洪水，禹没有退缩，面对大河大山，禹也没有退缩，在千辛万之后，他终

于成功了！（朗读第二自然段）

10、从禹的治水方法，你从中感受到了什么？

大禹治水教案2

教学目标:

1.有感情朗读课文，背诵课文。

2.知道大禹治水采用的科学方法，并能按顺序说清楚。

3知道三国家门而不入”的央历，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学重难点：

1、学会本课的生字，并能正确美观地书写。

2、正确朗读课文。

3、理解课文第二段大禹治水的经过。

4、体会大禹三过家门而不入”的无私奉献精神教具准备:1.有关洪水的课件。

2.第三自然段的填空，生字卡片。教学过程：

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、指名分段朗读课文。

（一）、媒体导入，学习第一自然段。

1、（播放洪水的课件）（看完后）你看了什么，听到了什么？

2、课文中是怎么描写洪水的?（板书:滔滔、冲到、淹没）

3、这么大的洪水给人们带来了哪些灾难?（无家可归）

4、什么叫无家可归？

5、过渡:洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复日，年复年地过着家破人

亡，无家可归的悲惨生活。为了拯救天下难的百姓，大禹挺身而出了，他是怎样治理洪水的呢?

我们一起来学习第二自然段。

二、学习第二自然段

1、齐读课文，思考:这一自然段共有几句?那几句是写大禹想的.?那几句写大禹做的？

2、大禹下决心要治理洪水，他先干了