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新时代高校专业教学中“课程思政”元素的挖掘与教学设计

一、课程思政的内涵与意义

(1)课程思政作为一种新型的教育教学理念，旨在将思想政治教育融入专业课程的教学过程中，实现知识传授与价值引领的有机统一。这一理念的核心是将社会主义核心价值观融入到课程内容中，通过课程教学培养学生的道德品质、社会责任感和创新精神。据相关调查显示，我国高校在课程思政建设方面取得了显著成效，例如，在2020年全国高校思政课教学工作会议上，教育部部长陈宝生指出，全国高校思政课教学水平得到了全面提升，课程思政已经成为高校教育教学的重要内容和特色。以清华大学为例，该校在课程思政建设方面积极探索，将思政元素融入专业课程，如《工程伦理学》课程，通过案例分析、讨论等方式，引导学生树立正确的工程伦理观念。

(2)课程思政的提出，源于我国高等教育改革发展的新要求。在新时代背景下，高校肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。因此，课程思政的实施对于提高人才培养质量具有重要意义。根据《新时代高校思想政治理论课改革创新实施方案》的要求，高校要将思政教育贯穿教育教学全过程，实现课程思政与专业教育的有机融合。具体而言，课程思政的内涵包括以下几个方面：一是强化课程思政的育人功能，将思政教育融入课程教学的全过程；二是创新课程思政的教学方法，提高思政教育的针对性和实效性；三是加强课程思政的师资队伍建设，提升教师的思政教育能力。

(3)课程思政的实施对于培养学生的综合素质具有积极作用。首先，课程思政有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的道德素养和社会责任感。例如，在《中国近现代史纲要》课程中，通过讲述革命先烈的英勇事迹，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。其次，课程思政有助于培养学生的创新精神和实践能力。在课程教学中，教师可以结合实际案例，引导学生进行思考和分析，提高学生的解决问题的能力。最后，课程思政有助于培养学生的国际视野和跨文化交流能力。在全球化的背景下，高校应注重培养学生的国际竞争力，通过课程思政，让学生了解世界各国的文化、历史和发展现状，提高学生的跨文化交流能力。

二、新时代高校专业教学中课程思政元素的挖掘

(1)在新时代高校专业教学中，挖掘课程思政元素是提升人才培养质量的关键环节。这一过程需要教师深入挖掘专业知识体系中的思政教育资源，实现专业知识与思政教育的有机结合。据《中国教育报》报道，目前我国高校在课程思政元素的挖掘上已取得一定成果。例如，在《计算机科学与技术》专业课程中，教师可以将网络安全、数据保护等思政元素融入教学，引导学生树立正确的网络安全观念。据统计，2019年全国高校共有超过80%的专业课程开展了课程思政元素的挖掘工作，其中约60%的课程实现了思政元素的有效融入。

(2)课程思政元素的挖掘应遵循科学性和针对性的原则。首先，教师需结合专业特点，从专业知识体系中提炼出具有教育意义的思政元素。例如，在《环境科学与工程》专业中，教师可以引导学生关注环境保护、可持续发展等议题，培养学生的环保意识和责任感。此外，教师还应关注学生的实际需求，将思政元素与学生成长成才相结合。以《市场营销》课程为例，教师可以通过案例分析，让学生了解市场营销中的诚信、公平竞争等价值观，培养学生的职业道德。

(3)课程思政元素的挖掘需要教师具备较高的教育教学能力和思政素养。教师应不断学习、更新知识，提高自身的思政教育能力。以北京航空航天大学为例，该校通过开展教师培训、专家讲座等活动，提升教师的课程思政设计能力。同时，教师还需关注国内外课程思政的必威体育精装版研究成果，借鉴先进经验，创新教学手段。在实际教学中，教师可以运用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣，提高课程思政的教学效果。据《高等教育研究》杂志报道，通过课程思政元素的挖掘与教学，学生的综合素质得到了显著提升，其中道德素养、社会责任感、创新精神等方面均有明显进步。

三、课程思政元素与专业教学内容的融合策略

(1)课程思政元素与专业教学内容的融合策略是提升教学效果的关键。首先，教师应注重课程思政的有机融入，即在专业课程中巧妙地嵌入思政教育内容，使学生在学习专业知识的同时，潜移默化地接受思想政治教育。例如，在《机械设计》课程中，教师可以将工匠精神、创新意识等思政元素融入设计案例，引导学生树立严谨求实、精益求精的职业态度。据《教育研究》杂志报道，采用这种融合策略的课程，学生在专业知识和思政素养方面的得分均有所提高。数据显示，融合课程思政的教学方法比传统教学方法在提升学生综合素质方面效果更为显著。

(2)在融合策略中，教师应充分利用教学资源，将思政元素与课程内容紧密结合。例如，在《国际商务》课程中，教师可以引入国际关系、国际贸易规则等思政元素，让学生在了解专业知识的同时，增