Unit 6 Section B 2a-2e 英文版说课稿 2023-2024学年人教版英语八年级下册.docx

Unit6SectionB2a-2e英文版说课稿2023-2024学年人教版英语八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit6SectionB2a-2e的学习，帮助学生掌握如何描述过去的事件和经历，并运用过去时态进行交流。结合人教版英语八年级下册的教学内容，本节课将重点培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，使其能够运用所学知识在实际情境中进行有效沟通。同时，通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的自主学习能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力方面，使学生能够理解和运用过去时态描述过去的事件，增强对英语语法的掌握；文化意识方面，通过阅读理解练习，提高学生对不同文化背景下的故事情节的理解和欣赏；思维品质方面，鼓励学生通过分析文本，培养批判性思维和逻辑推理能力；学习能力方面，激发学生主动探究英语学习的兴趣，提升自主学习与合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握过去时态的构成及运用，能够正确描述过去的事件。

难点：正确区分过去时态与现在时态，以及在具体语境中准确运用过去时态。

解决办法：

1.通过生动的故事情境，引导学生观察和分析过去时态的构成和用法，如在2a-2e的阅读材料中，找出过去时态的例子，让学生模仿并练习。

2.设计互动活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中运用过去时态，加强实践操作。

3.针对易混淆的时态，制作对比表格，明确指出过去时态与现在时态在结构和用法上的区别。

4.在课后提供额外的练习题，让学生在自主学习中巩固过去时态的运用。

5.对于个别学习有困难的学生，进行个别辅导，针对性地解答他们在过去时态使用上的疑问。

教学资源准备

1.教材：人教版英语八年级下册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与Unit6SectionB2a-2e相关的多媒体资源，包括视频片段、音频资料和故事图片。

3.教学工具：互动白板或投影仪，用于展示多媒体资源。

4.教学活动材料：准备角色扮演用的道具，以及用于小组讨论的便签纸和彩色笔。

5.教室布置：将教室分为小组讨论区，确保学生之间有足够的空间进行互动交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于过去事件的短视频，如一次学校旅行或节日庆祝的片段，让学生观察并描述视频中发生的事情。

2.提出问题：询问学生视频中的人物在做什么，引导学生用中文描述事件，然后提问：“HowdowedescribethingsthathappenedinthepastinEnglish?”

3.引出主题：介绍本节课将要学习的内容，即如何用英语描述过去的事件，并板书“pasttense”（过去时态）。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解过去时态的构成：通过板书和示例句，介绍规则和不规则动词的过去式。

2.演示用法：使用教材中的2a部分的故事作为例子，展示如何使用过去时态描述故事中的事件。

3.学生互动：让学生分组，每组选择一个过去的事件，用过去时态描述，并在全班分享。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：学生独立完成2b部分的选择题，练习识别过去时态的动词形式。

2.小组讨论：学生分组讨论2c部分的图片，用过去时态描述图片中的内容，并互相纠正错误。

3.口语练习：学生根据2d部分的提示，进行角色扮演，练习使用过去时态进行对话。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问检测：随机抽取学生，提问他们关于过去时态的规则和不规则变化，以及如何运用过去时态描述事件。

2.小组竞赛：组织小组竞赛，快速回答关于过去时态的问题，增强学习氛围和趣味性。

3.反馈与评价：教师总结学生的表现，指出常见的错误，并提供正确的用法。

五、情师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：教师描述一个过去的事件，让学生猜测并提问，如：“Lastweekend,Iwenttothebeach.WhatdidIdothere?”

2.学生提问：学生根据教师的描述提出问题，如：“Didyouswim?”教师用过去时态回答。

3.角色扮演：学生两两一组，互相描述一个过去的事件，并提问对方，模仿真实的交流场景。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课学习的内容，强调过去时态的重要性。

2.作业布置：布置学生完成2e部分的写作练习，要求用过去时态写一段关于自己过去经历的故事。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：提供一篇关于著名历史事件的简短英文文章，如《TheGreatWallofChina:HowItWasBuilt》，让学生阅读并找